“自学、体检”式是课堂教学_自学互教课堂教学模式
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“自学· 体验”式课堂教学
“自学·体验”式课堂教学,以弘扬“生命活力”为着眼点,以目标评价、反馈矫正、自学指导、问题体验为表征,是目标教学与新课程改革实践有机结合。它是沿着以下线索展开的:
一.创设问题情境,出示学习目标
激发学习情趣、揭示研究主题是创设情境的两大任务,突出问题性是创设情境的重点。明确、清晰、可操作的学习目标由师生共同制定,并在课前予以出示、朗读。
二、在自学中体验,展示学习成果
1.自学。教师简洁布置自学任务、出示自学问题,在规定自学时间内完成学习内容。先独立学习,难以自行解决的问题由学生小群体合作完成。
2.展示。在教师组织下,学生展示初步自学成果。展示的重点是个体难以解决的部分和小范围内交流也难以达成的研究内容,分层次、突出重难点是展示的两大特征。
3.总结。展示的目标在于生成研究主题、达成统一认识。学生的总结划分成了三个层次:研究了什么内容、学到了哪些方法、还有哪些困惑。
三、限时检测,达成学习目标
在不少于5分钟的时间段内,教师出示与学习目标相适应的测试题目,题目控制在基本知识、技能,学生当堂完成并集体纠正。
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