《中学语文教学研究》课后书面作业_中学语文教学研究作业

《中学语文教学研究》课后书面作业由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学语文教学研究作业”。

《中学语文教学研究》

课后书面作业

（授课教师 林辉春）

第一章 语文与语文素养

1．对于“语文是什么”的主要回答有哪些？你是怎样认识的？

2．什么是“语文素养”？不同时期的语文教学大纲、课程标准对“语文素养”都有哪些表述？它们之间的共同点是什么？

第二章 语文课程

1．说说你对“课程”的理解。

3．简述语文课程性质认识的演变，概括每种认识的本质，并谈谈自己的认识。

第三章 语文教学（上）

3．什么是教学对话？你认为中学生作为对话者的需要表现在哪些方面？语文教师作为对话者的作用怎样体现于课程教学？

4．你认为在教学实践中听、说教学和说、写教学中哪些方面的关系需要特别加以关注？

第四章 语文教学（下）

1．在什么情况下，文学作品阅读教学既需要解读教学，又需要鉴赏教学？如何处理二者的关系？

第五章 语文教学评价

2．语文教学评价的导向功能表现在哪些方面？实施评价时如何发挥积极因素，避免消极因素？

3．什么叫“标准化试题”？什么叫“客观型试题”？它们的联系和区别是什么？

4．什么是语文教学评价的“效度”？怎样才能提高语文教学评价的效度？

第六章 信息技术与语文课程整合1．教师基本的信息素养有哪些？教师的信息意识指什么？语文教师的信息意识具体包括哪些内容？

2．语文教学为什么要与信息技术整合？整合的实质是什么？要遵循哪些基本原则？实施策略有哪些？

第七章 语文教师专业素养及其发展

5．进一步查阅有关“课程与教师知识”方面的资料，设计一张表格，说明你将从哪些方面建构什么知识，以胜利语文教师职责。