杜甫诗二首_杜甫诗两首

杜甫诗二首由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“杜甫诗两首”。

《杜甫诗二首》

《登高》 《蜀相》

教学目标：

1．了解作者及作品写作背景、体裁，结合诗文的写作背景领会诗中所蕴含的那种感时忧国的高尚情操。

2．熟练地、入情入境地朗诵诗文，在反复吟诵中体味诗的韵律与语言。3．背诵《登高》、《蜀相》。教学方法：

讲授法、讨论法 教学重点：

1．了解作者及作品写作背景、体裁，结合诗文的写作背景领会诗中所蕴含的那种感时忧国的高尚情操。

2．背诵《登高》、《蜀相》。教学难点：

熟练地、入情入境地朗诵诗文，在反复吟诵中体味诗的韵律与语言。教学步骤：

《登高》

一、生字注音 猿啸哀（xiào）渚清（zhŭ）萧萧（xiāo xiāo）繁霜鬓（bìn）潦倒（líao dăo）．．．．．．．

二、导入

金风送爽，桂香扑鼻。10月2日，“诗圣”故居成都杜甫草堂博物馆大雅堂前，此间数百名社会各界人士齐聚一堂，在充满诗情画意的氛围中，就着月饼和佳果听琴赏月品茗，别有一番滋味。第三届中秋“草堂听琴”活动在此举行。此次中秋赏月活动以“月映丝竹，诗润草堂”为主题，以琴、瑟、箫、筝等演奏为主线，以诗歌、舞蹈的清雅唱和为特色，分为“草堂怀古”、“故人邀月”、“月圆人美”三个篇章。晚会在唐代宫廷乐舞“霓裳月影”中拉开帷幕。衣袂飘飘的舞者在追光投影下翩翩起舞，再现了盛唐时期歌舞升平的华丽情景。随后，古琴、箫与诗朗诵，带来了人们熟悉的杜诗《月下独酌》、《月夜》等，让人们感受到一代“诗圣”在忧国忧民之外的别样情怀。

这是中新网的一则新闻，相信同学们听了之后一定很想到成都的杜甫草堂去听琴赏月吧。希望同学们以后有机会能到草堂去走走，领略诗人忧国忧民的爱国情怀。

三、作者简介

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，盛唐伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首，号称“诗圣”。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露，如“朱门酒肉嗅，路有冻死骨！”。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。杜甫以积极的入世精神，勇敢、忠实、深刻地反映了极为广泛的社会现实，无论在怎样一种险恶的形势下，他都没有失去信心，在我国悠久的文学史上，杜甫诗歌的认识作用、借鉴作用、教育作用和审美作用都是难以企及的。他的诗被称为“诗史”。

四、写作背景

此诗是杜甫于唐代宗（公元767年）秋在夔州时所写。夔州在长江之滨。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜诠》），胡应麟《诗薮》更称颂此诗精光万丈，是“古今七言律诗之冠”。

五、律诗简介

中国近体诗的一种。格律严密。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首8句。常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句必须是对偶句。

春望 杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

六、品读诗文

1.请同学们朗读诗歌的首联，思考以下问题：在首联中诗人描绘了一幅什么样的图景？

首联写的是诗人登高看到的景象，所写的景象有：风急、天高、猿鸣、渚清、沙白、鸟儿盘旋。这些景象构成一幅悲凉的秋景图画，为全诗定下了基调。“风急”，夔州位于长江之滨、三峡之首的瞿塘峡之口，素以水急、风大著称。“猿啸哀”，巫峡多猿，鸣声凄厉。当地民谣说：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”登高而望，江天本来是开阔的，但在诗人的笔下，却令人强烈地感受到：风之凄急、猿之哀鸣、鸟之回旋，都受着无形的秋气的控制，仿佛万物都对秋气的来临惶然无主。

2.如果将“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“萧萧”改为“徐徐”好不好？为什么？

不好。因为这两句诗描绘了一幅无比壮阔、无比萧瑟的秋景图。“萧萧”一词形容落叶声，渲染出秋风扫落叶的悲凉气氛；“徐徐”则不表声音，只表形态，它所表示的舒缓从容之态与上述氛围不协调。

3.请同学们朗读诗歌的颈联，思考：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”从哪两方面来写人生的苦难？都有哪些苦难？

颈联是诗人一生颠沛流离的生活的高度概括。诗人从空间（万里）、时间（百年）两方面着笔，把久客最易悲秋，多病独自登台的感情，融入一联雄浑高阔的对句之中，情景交融，使人深深地感到他那沉重的感情脉搏。

“万里悲秋常作客”——背井离乡，常年漂泊在遥远的异乡，且正值悲凉的秋天；“百年多病”——晚年常被疾病折磨；“独登台”——表明处境孤独。

4.请同学们朗读尾联，然后分组讨论，请同学来谈谈你们对“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的解读。

“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”尾联转入对个人身边琐事的悲叹，与开篇《楚辞》般的天地雄浑之境形成强烈的对比，进一步抒发诗人内心无尽的“苦恨”，暗中再次点明重阳登高之事。“艰难”，一是说身世艰难、坎坷，也是指国事和民生的艰难，诗人此时的感情并不局限于个人的愁苦上。“霜鬓”即白发，是由“苦恨”所致，再着一“繁”字，则更显“苦恨”之情日深。“潦倒”，指体衰多病，愁肠百结，极言心中的愁闷。诗人本已年老体衰多病，却又加上长久在“万里”他乡“作客”，心中无限愁闷。适逢重阳，本想登高消愁，看见的却是满目秋色，结果是愁上加愁，悲苦之情又平添了许多。此景此情，诗人怎能不想起以酒浇愁呢？然而却“新停浊酒杯”。在这里，诗人的心境与眼前的景色完全交融在一起了。

七、课外拓展、积累

1.古人诗歌中的“悲秋”主题（1）什么是“悲秋”？

看到秋天草木凋零而感到伤悲。（2）为何有“伤春悲秋”之说？

这主要与中国文人的特殊情感所决定的。中国诗人大多是怀才不遇的文人士大夫，他们的政治抱负无法实现，不免要寓于他物以求自慰。春天是万物复苏的季节，当诗人看到欣欣向荣的景象，而自己又无法作为的时候就会伤春；秋天则是收获的季节，又是将近冬天的时候，看到那凋零的落叶，诗人们一方面感叹岁月不饶人，另一方面也为自己一事无成所慨叹，这样就会产生悲秋的情绪。“伤春悲秋”是中国古代文人一种带有颓废色彩的情结！这种情节，基本上影响了中国古代所有的文人。2.古人的“悲秋”诗词

宋玉“悲秋”：“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。” 柳永的《八声甘州》：“对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，冉冉物华休。唯有长江水，无语东流。„„”！

“多情自古伤离别，更哪堪，冷落清秋节。”（《雨霖铃》）王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”《滕王阁序》 杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 曹丕的《燕歌行》：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

王实甫的《西厢记》中有“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”

毛泽东的《沁园春·长沙》：“看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”

宋朝吴文英在《唐多令》中所言：“何处合成愁，离人心上秋。”它既用析字法把“愁”析为“心”与“秋”，又似说出了“愁”与“秋”的一种内在的关系。

杜甫有诗云：“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时

欧阳修的《秋声赋》，“噫嘻，悲哉！此秋声也，胡为而来哉？„„故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。”

刘禹锡“何处秋风至，萧萧送雁群。秋风入庭树，孤客最先闻。”

《秋词》中写到：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”

李清照“帘卷西风，人比黄花瘦。”（《醉花阴》）

“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个‘愁’字了得。”（《声声慢》）马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”（《天净沙秋思》）

刘禹锡《秋词》中写到：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。” 杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

杜牧《寄扬州韩绰判官》：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草木凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。” 《蜀相》

一、写作背景

这首诗是唐上元元年（公元760年）春天，杜甫初到成都游武侯祠所作。当时“安史之乱”未平，作者仕途失意，弃官入蜀。他在诗中对鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮推崇备至，有着深刻的寓意。

二、导入

在“天府之国”的四川有一座祠堂让人魂牵梦绕，它就是被称为“中国第一祠”的武侯祠。武侯祠又名“汉昭烈庙”，是纪念三国时期蜀国皇帝刘备和丞相诸葛亮的君臣合庙祠堂，是中国纪念诸葛亮名胜中最负盛名的一处，总有络绎不绝的游客争相来瞻仰一代名相的丰功伟绩。一千多年前，杜甫也路经此地，他又会有什么样的感受呢?

三、诗题的解读 蜀相——诸葛亮

诸葛亮（181.4.14～234.8.28），字孔明，号卧龙，汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、外交家、发明家、军事理论家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯。诸葛亮的大事记： “三顾茅庐”

刘备听说诸葛亮很有才识，带着礼物到隆中卧龙岗去请他出山辅佐。这天恰巧诸葛亮不在，只能失望而回。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话的。

诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。

成语“三顾茅庐”的释义：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。《隆中对》

在建安十二年（207年），中国历史上的一位伟人提出了“三分天下”的全局性战略分析，这就是著名的《隆中对》。

“将军如能占据荆、益二州，守住险要的地方，和西南少数民族和好，对外安抚孙权，对内革新政治，一旦天下形势变化，即可派大军攻打中原，百姓无不欢迎，称霸事业可成，汉室的天下也将复兴有望。”

刘备听后甚为赞赏，拜为军师，开始了建立蜀汉、复兴汉室的大业。在接下来的赤壁借风，借蜀建国，白帝托孤，抚安南蛮，六出祁山 “六出祁山”

诸葛亮恢复与吴联盟、平定南中后，曾六次出祁山攻魏。最后诸葛亮没能完成平定中原、统一天下的大业，病死在五丈原。六出祁山的意义不在于诸葛亮是否兑现了扶助刘禅统一天下的承诺，而在于他那忠君报国、鞠躬尽瘁、死而后已的精神。

四、品读诗文

1.请同学们将这首诗有感情地朗读一遍，思考：首联中的“丞相祠堂”中的“丞相”能否改为“蜀相”？为什么？

“丞相”更能体现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。2.首联中“何处寻”的“寻”字用的好不好？为什么？ 特意去找，“寻访”武侯祠，也表现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。

3.为什么诗中称成都为“锦官城”？从“柏森森”我们能读出什么样的情感？ 锦官城：三国蜀汉诸葛亮提倡推广了织锦技术，编制了当时有名的“诸葛锦”，并在成都设置机构，以集中织锦工匠，管理织锦而得名。在历史上这里是蜀锦的主要产地与集散中心。“柏森森”：暗示出蜀人对丞相的敬爱；同时还可以理解为以“柏”衬托蜀相诸葛亮的形象，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。

4.请同学们朗读诗歌的颔联，并体味诗句中有哪两个字用的比较好？ “自”和“空”字。

满院的碧草映衬着台阶，黄鹂在浓阴密叶中发出婉转的鸣叫，却空荡荡无人欣赏。春色无限，本是赏心悦目的之景，“自”“空”二字却使诗意逆转，“阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿？隔叶的黄鹏叫得那么动听，可有谁听呢？”春色虽然无限与诗人无关，“热闹是它们的，我什么也没有”（朱自清《荷塘月色》），由此很自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，这就叫情景交融。

“自”“空”二字的作用：杜甫用“空”“自”等词的妙处在于沟通了情与景之景的联系，以“自”烘托了人的心情，正所谓是“景语皆情语”。王国维说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”这里“自”“空”两字也有此等功用。由此很自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，这就叫情景交融。奠定了本诗的感情基调。

想象体会意境：这是一幅带着浓浓的寂寞和悲凉的春色图。正所谓是见满院萋萋碧草，却觉寂寞之心难言；闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境无限。“自”、“空”儿子极为传情：碧草映阶，不过自为春色——因游人行踪难至；黄鹂隔叶，不过空作好音——因诗人无心倾听。

5.请同学们朗读诗歌的颈联，思考颈联两句诗中写了什么内容？诗句表达出的思想感情是怎样的？

上句写诸葛亮的智识才能，见出其匡时雄略；下句写诸葛亮的勤勉忠诚，见出其报国之忱；两句概括了诸葛亮一生的伟大功绩（三顾茅庐，定天下计，东和孙权，北拒曹操，西取四川，开创蜀汉，济助后主，平定叛乱，六出祈山，九伐中原，出师未捷，身死五丈原。）表达了作者对诸葛亮的称颂，崇敬，仰慕的思想感情。

6.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这两句是最感人的名句。“出师”句，诸葛亮为了伐魏，曾六出祁山。蜀汉建兴十二年（公元234年），诸葛亮率师伐魏，据武功五丈原（在今陕西岐山县渭河南岸），与魏军隔渭水相持百余日，胜负未决而病死于军中，年仅54岁。这一事实本来就使人痛惜，更何况他那死而后已的精神为后世流下了无可估量的影响。壮志难酬抱憾而终，不仅是诸葛亮的遗恨，也是古往今来无数失意英雄的共有心境。因此，在尾联沉痛悲壮中不仅表达对诸葛亮的痛惜、追念和景仰之情，同时也表达了古今英雄（包括诗人自己）在国危时艰之际有才无命、壮志难酬的悲怆之情。

五、作业

1．背诵《蜀相》全诗。

2.完成语文练习册《蜀相》的练习。