钢琴即兴伴奏的基本原理是什么_即兴伴奏中的钢琴伴奏
钢琴即兴伴奏的基本原理是什么由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“即兴伴奏中的钢琴伴奏”。
一、钢琴即兴伴奏的基本原理是什么？
【学习目标】
明确钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中的重要性，好的钢琴即兴伴奏可以提高课堂教学质量。
【主要解决实际问题】
明确钢琴即兴伴奏的自身特点及作用。
钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中是一种必要的教学手段。钢琴即兴伴奏最重要的作用就是用琴声替代教师的语言导向，充分调动学生演唱歌曲的激情，提高课堂教学质量。
钢琴即兴伴奏充满活力，蕴含着创新灵感。既有即兴、灵活的特点，又有较严格的章法与较好的实际音响效果。
要弹好钢琴即兴伴奏，不仅需要有扎实的钢琴弹奏技能，还必须掌握即兴弹奏学科自身所需要的基本技能，如：和弦、织体、调式、调性等。要弹好钢琴即兴伴奏，还需要通过大量实践来积累经验，逐渐从学习编配伴奏发展到能即兴伴奏。下面我们来听这首《鼓浪屿之波》，这是一首不带钢琴伴奏谱的歌曲。
《鼓浪屿之波》是一首抒情歌曲，节奏舒展宽广，速度中速（4/4 拍），F 大调，结构为二段体八乐句，旋律优美动听。表达了两岸人民隔海相望，渴望早日回归故乡的思乡情绪。
根据歌曲的特征和音乐性质，和声配置上基本采用 F 大调的正、副三和弦与七和弦。歌曲的开始部分选用了 F 大调主和弦提示，明确了调性，结束部分Ⅴ 7 —Ⅰ正格进行稳定了调性。
在中段高潮部分（第二乐段第一乐句）选用了正三和弦。高潮乐句后的第 13 小节与第 14 小节情感细腻变化处，运用了七和弦、减和弦、六和弦的连接，使音乐更为深情。
第一乐段结构方整，旋律抒情，朴实而流畅，表达了期盼和思乡情感，伴奏音型采用了分解和弦音型和琶音。第二乐段旋律上扬，表现了一种激动急切的渴望心情，采用了低音加上连续的柱式和弦，将音乐推向高潮。结束句内在深情，伴奏音型与开始的伴奏音型相吻合，从而形成伴奏风格的统一。下面，请听歌曲《赶圩归来阿哩哩》。
《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的彝族音乐风格的歌曲。4/4 拍，五声羽调式。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘赶集归来路上的欢乐场面。根据音乐性质，和声配置上选用了羽调式的Ⅰ级、Ⅳ级、Ⅴ级和弦。
钢琴即兴伴奏，必须熟练掌握一定的钢琴弹奏技能，特别是有关连音、顿音、和弦、分解和弦、琶音、八度等技巧。比如在《赶圩归来啊哩哩》的第一乐段，旋律欢快、活泼，采用了跳音奏法。
第二乐段为了增强音乐的抒情性，采用了连音奏法加上踏板。
下面，请听歌曲《让我们荡起双桨》。
《让我们荡起双桨》是一首抒情的二部曲式的歌曲。旋律优美、抒情、富于动感，描绘了新中国的少年儿童在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快唱歌的欢乐景象。
第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对歌曲的情感起到了推动作用，形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的第二部分开始两个小乐句，用了宽紧相间的节奏，形象地描绘了孩子们用力划桨、奋勇前进的情景。最后，全曲在变化再现的乐声中结束。歌曲首尾呼应，层次分明。
钢琴即兴伴奏蕴含着创新灵感，是一个创造性的过程，下面以这首《让我们荡起双桨》的伴奏为例。
以上谱例前 3 个小节是歌曲的高潮前的准备，配置和声时，如果仅用正三和弦，和声显得平淡、缺乏推动力【琴上示范】，通过反复倾听与比较，最后在歌曲高潮前的部分，配以色彩性强的和弦，以增强动力感，使音乐自然推向高潮。像这样的一个过程就是不断发挥自己创造性的过程。
这首抒情性的歌曲，在伴奏音型选择上，如果选用分解和弦伴奏音型是可以的。但这里，最终选用了分解和弦，还增加了琶音，衬托了微波荡漾的音乐意境，这样一个过程实际就是不断探索发展的创作过程。
【本课总结】
1.钢琴即兴伴奏充满活力，蕴含着创新灵感，既有即兴、灵活的特点，又有较严格的章法与较好的实际音响效果。
2.要弹好钢琴即兴伴奏，不仅需要有扎实的钢琴弹奏技能，还必须掌握即兴弹奏学科自身所需要的基本技能，如：和弦、织体、调式、调性等。
3.要弹好钢琴即兴伴奏，需要通过大量实践去积累经验，逐渐从学习编配伴奏发展到能即兴伴奏。
【学习建议】
一、钢琴弹奏技能：熟练掌握一定的钢琴弹奏技能，特别是有关连音、顿音、和弦、分解和弦、琶音、八度、各种节奏组合等技巧。另外，由于即兴伴奏这门学科的自身特点，学习即兴伴奏还需要熟练地掌握即兴伴奏的基本技能。尤其是在键盘上熟练地弹奏二十四个大小调的音阶、琶音及和移调弹奏能力。
二、基础乐理：包括节奏、节拍、音程、和弦、调式、调性、音乐术语、标记等。
三、基础和声：在和声的选择上能够根据曲目的需要来处理好排列法、连接法、省略音、功能性、色彩性、节奏感、和弦结构、和弦外音等方面的内容，并在具体的伴奏实践中灵活运用。
四、作品分析：具备一定的作品分析的能力，能够把握歌曲的结构和风格。
五、注意提高自己的听觉审美能力与创造意识。多听经典作品，提高自己的审美鉴赏力。
六、各类和弦音位表（见拓展学习资料）。
二、在歌曲即兴伴奏中，如何运用属七和弦？
【学习目标】
明确属七和弦在歌曲即兴伴奏中的重要性，掌握大、小调中属七和弦的不同转位并运用于歌曲即兴伴奏。
【主要解决实际问题】
如何在歌曲即兴伴奏中运用属七和弦。
一、大调原位属七和弦
属七和弦是即兴伴奏常用的和弦，是一种不稳定性和弦，具有向主和弦的倾向性，因此常常用在歌曲或乐句结束时主和弦的前面。Ⅴ 7 —Ⅰ是和声中常用的核心和声语汇，甚至仅仅用了Ⅴ 7 —Ⅰ就可以确定一个调性。以下是大调属七和弦常用的进行：
1.Ⅰ--Ⅴ 7--Ⅰ进行
2.Ⅰ--Ⅳ—Ⅴ 7--Ⅰ进行
以下是属七和弦的连接谱例：
属七和弦有原位和转位的区别。在歌曲伴奏编配中，经常要用到转位属七和弦。
二、大调转位属七和弦
大调属七和弦的转位，是指低音的变换。以根音为低音是原位和弦，以三音为低音称第一转位；以五音为低音称第二转位；以七音为低音则称第三转位。以 C 大调属七和弦为例：
第一转位为五六和弦，低音与最富于特色的两个音构成五度与六度音程 V5 6 ； 第二转位为三四和弦，低音与最富于特色的两个音构成三度与四度音程 V34 ； 第三转位为二和弦，属七和弦最富于特色的根音和七音构成二度音程 V2。转位和弦的运用，不会改变属七和弦的性质，而低音的变化能使音乐的进行更为流畅。
以下是大调转位属七和弦连接的谱例，从中可听到低音的流畅进行：
大调属七和弦在歌曲即兴伴奏中的应用：
《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲，3/4 拍，节奏匀称，大调式，旋律优美、流畅。结构为再现的单二部曲式，由四个乐句组成。歌曲表达了人们对甜美生活的热爱情感。在和声配置上，以正三和弦、属七和弦为主。例如：
上面谱例在歌曲的结束句，采用了原位属七和弦来代替原来的属三和弦，增强了和声的不稳定性；运用了Ⅴ 7 —Ⅰ的和声进行，作为终止式明确了调性。为了更好地运用 V7-I 和弦连接，要注意培养对 V7-I 和弦连接的敏锐听觉能力，如：
《每当我走过老师窗前》是一首感情动人的抒情儿童歌曲，歌曲结构为两段体，节奏平稳，速度稍慢（2/4 拍），曲调优美深情。深切地表达了学生对老师的尊敬之情。和声配置以正三和弦为主，副三和弦、变和弦为辅。
歌曲的结束句，终止式采用了典型的和声进行，即：Ⅳ-K46Ⅱ-Ⅴ 7-Ⅰ的常用和声语汇，增强了音乐的表现力。
二、大调Ⅲ级副三和弦的常用方法
1.可替代Ⅰ级或Ⅴ级正三和弦，转换和声色彩。
2.常用在Ⅵ级正三和弦前面，与Ⅵ级正三和弦相连接使用，构成 Ⅲ—Ⅵ 上四度进行。
3.可放在Ⅰ级和Ⅳ级正三和弦中间，作为连接和弦，起到延伸主功能的作用，和声语汇更为丰富，和声音响更加丰满。大调Ⅲ级副三和弦在歌曲伴奏中的应用实例：
歌曲《海鸥》节奏明快，旋律欢快跳跃，全曲为大调式，二段体结构。第 4 小节选配了Ⅲ级副三和弦，替代了原来的大三和弦，和声色彩上形成了对比，更有自然小调的色彩。
以上谱例中的第 2 小节Ⅲ级副三和弦用在Ⅵ级正三和弦前面，与Ⅵ级正三和弦相连接使用，构成了Ⅲ—Ⅵ的上四度进行，使和声功能得以扩展，更有自然小调的柔和色彩，音乐情绪更为深情。
三、大调 VI 级副三和弦的常用方法
1.替代它的三度关系和弦——Ⅳ级正三和弦或Ⅰ级正三和弦。2.与Ⅱ级副三和弦连用，形成上四度关系。3.作为Ⅰ级——Ⅳ级正三和弦之间的中转和弦。4.用在Ⅴ 7 之后，代替Ⅰ级正三和弦，形成阻碍终止。
应当注意的是，大调的 VI 级副三和弦带有小调色彩。如果在大调中过分使用 VI 和弦，会造成大调调性的模糊。
大调 VI 级副三和弦在歌曲伴奏中的应用实例：
《外婆的澎湖湾》是一首抒情歌曲，节奏富于变化，速度中速（4/4 拍），G 大调。歌曲以充满激情、优美动听的旋律，表达了对外婆澎湖湾赞美之情。第 6 小节选用了 VI 级副三和弦代替原来的 IV 级大三和弦，使色彩变得暗淡，并与后面的 I 级大三和弦连接，和声色彩产生了对比。
四、小调Ⅵ级副三和弦的常用方法
在和声小调的副三和弦中，实际上用得较多的主要就是Ⅵ级。小调的副三和弦Ⅵ级是一个色彩明亮的大三和弦，它的基本用法也和大调的Ⅵ级一样，处在Ⅰ级和Ⅳ级和弦之间，经常作为小调主和弦的替换和弦，起色彩的变化和调剂作用。《乡间的小路》是一首台湾校园歌曲。带再现的三段体结构，典型的起、承、转、合的民谣体，节奏均衡而略有变化，速度中速（2/4 拍），a 小调，旋律明快流畅，形象地描绘了“走在乡间的小路上”的悠闲、乐观的心境。以上谱例在第 5 小节用了 VI 级副三和弦这一色彩明亮的大三和弦，在小调中起到了调剂色彩的作用。
小调的 VI 级副三和弦在歌曲伴奏中的应用实例：
最后，请听歌曲《送别》。
《送别》是一首单段体的歌曲，C 大调，表达出一种依依不舍的诚挚情感。和声配置上，运用了Ⅱ级、Ⅲ级、Ⅵ级副三和弦，柔化了和声色彩，音乐更为委婉深情。请用听觉感受运用了色彩性的副三和弦后，所产生的音乐意境。
【本课总结】
1.在歌曲即兴伴奏中运用副三和弦，能起到丰富和声语汇、增强音乐表现力的作用。
2.在歌曲即兴伴奏中 , 副三和弦最重要的作用是“替换”——用较不稳定的副三和弦替换正三和弦，以增加音乐的内在动力。
3.在歌曲即兴伴奏中运用副三和弦时，不应生搬硬套，应根据音乐的情绪适当使用。
【学习建议】
1.在键盘上熟练弹奏不同调式中的各副三和弦。
2.训练对副三和弦敏锐的听觉能力，做到在歌曲即兴伴奏中时“意先行”，即提前在大脑中确定使用副三和弦是否合理。
四、如何掌握歌曲即兴伴奏中的调性转换？
【学习目标】
根据歌曲中的调性转换进行即兴伴奏。
【主要解决实际问题】
掌握歌曲即兴伴奏中对不同调性转换类型的处理方法。
调性转换运用得当，有利于更加充分的抒发歌曲情感。在钢琴即兴伴奏时，应准确分析出歌曲调性转换的类型和方式，施之以恰当的处理。调性转换可出现在一个乐段当中，也可出现在两个乐段之间，还可出现在发展的旋律当中。常用的调性转换有三种类型，即： 1.调性对置
是指两调之间不做任何过渡、不经和弦转换而直接进入另一个调的手法。以《重归苏莲托》谱例为例：
上面谱例前八小节是一个升号的 e 小调，在第九小节突然更换为四个升号的 E 大调，中间没有任何过渡，前后两个调是并列的，这就是调性对置。2.离调
新的调性只是在旋律中间短暂的出现，很快又回到原调性并在原调性结束。以《喀秋莎》谱例为例：
《喀秋莎》是一首 d 和声小调歌曲，第 11 小节离调到了 g 小调，但很快在第 12 小节又回到了原调 d 和声小调。3.转调
由原调通过共同音过渡到新调，并在新调上结束乐段。其特点是先有一段有明确调性的音乐，然后经过共同音作为过渡，此共同音既可以归于前调，又属于后调，最后运用主、属、下属和弦合理搭配确立新调。这里，我们简单介绍几种常用的调性转换方法。
一、关系大小调的转调
关系大小调是指调号相同的一对大小调，其音列未变，只是其主音改变而已。例如，C 大调和 a 小调互为关系大小调： C 大调和 a 自然小调的音阶中均无升降号（调号相同），只不过 C 大调音阶中各音级上的音比 a 小调同样音级上的音均高一个小三度。
关系大小调转调的常见手法：
1.通过共同和弦实现关系大小调的相互转换。三和弦或七和弦作为共同和弦。
2.可以不通过共同和弦，直接将两调并置转调。
以《山楂树》谱例为例：
以上谱例是从 d 小调转至 F 大调，其音列如下：
以上谱例中前八小节为 d 小调，色彩柔和，而后面部分转至 F 大调，色彩明朗。由于这一关系大小调的转换，有了“明”与“暗”的对比变化，使乐曲更富有艺术感染力。这里是不通过共同和弦，直接将两调并置转调。
二、新调和原调调号只相差一个升号或降号的转调
也就是在相差的一个升号或降号的两个调之间，仅有一个音不同，可以利用彼此的共同和弦实现转调。
以上谱例是原调 C 大调与新调 G 大调的转换。两个调只相差一个升号，在第 11 小节出现 #fa，则可选配 C 大调与 G 大调的共同和弦 D7，将 C 大调转至 G 大调。
三、同名大小调的转调
同主音的两个大小调称为同名大小调。如 C 大调（无升降记号）转至 c 小调（三个降号），或 c 小调转 C 大调。音乐作品中运用同名大小调的转调也是极为常见的手法。这样在转换时，会出现原调中所没有的一些新的音，较之在同一调号内关系大小调的转换，效果更为强烈。其音列如下： C 大调
请听《在银色的月光下》：
《在银色的月光下》是一首新疆民歌。结构为三段体，3/4 拍，旋律柔美抒情，表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往。第一段是 D 大调，第二段第 1 小节由前面的 D 大调直接转到同主音 d 小调。由于调性的变化，色彩产生了鲜明对比，阴暗色彩的小调，音乐显得忧郁，进一步揭示了小伙子内心的痛苦。第三段由前面的 d 小调再转回到 D 大调。
【本课总结】
1.歌曲中的调性转换主要有“调性对置”、“离调”和“转调”三种类型。2.常用的转调方法有“关系大小调转调”、“近关系调转调”以及“同名大小调转调”。
3.不同类型的调性转换具有不同特点，在应对时要有所区分，使用合适的处理手法。
【学习建议】
1.为了更好的掌握调性转换的处理手法，应在键盘上加强各调 V-I 和弦连接的练习。
2.加强听觉训练，熟悉调性转换的音响，以便在为歌曲即兴伴奏时能提前准备，及时应变。
五、如何根据歌曲的特征选择恰当的伴奏音型？
【学习目标】
掌握歌曲即兴伴奏中伴奏音型的选择。
【主要解决实际问题】
掌握三种常用伴奏音型的特点、适用范围、使用方法。
歌曲的即兴伴奏中，伴奏音型的选择是非常重要的一环，它直接影响歌曲情绪的表达。伴奏音型是千变万化、丰富多彩的，通常分为以下三类常用的基本伴奏音型，即： 柱式和弦音型、分解和弦音型、半分解和弦音型。这三种常用的基本伴奏音型各有其不同的表现特性及适用范围。
一、柱式和弦音型的实际应用
（一）概念及特点
柱式和弦音型： 是指各个声部同时发声。它以和声音响丰满、气势辉煌 或 节奏短促、轻盈 或 音乐沉稳、坚定为特点。
（二）实际应用
1.进行曲和颂歌性歌曲的伴奏
进行曲类歌曲主要是指队列歌曲。这类歌曲情绪昂扬，曲式结构较方整，用二拍子或四拍子，强弱律动分明，速度为中板或稍快。
这是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的歌曲。中速稍快，2/4 拍，G 大调，三段体结构，表现了祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的面貌。第一乐段旋律气势豪迈、雄壮有力，选用了和弦式伴奏音型，更深刻地表达了音乐形象。颂歌的速度较慢，节奏宽广，旋律庄严。如：
《嘎达梅林》这首内蒙古民歌 , 五声羽调式 , 歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，选用了和弦式伴奏音型，进一步表现了人民对英雄崇敬爱戴的感情。2.舞蹈性歌曲的伴奏
以鲜明的节奏表现轻盈、活泼和欢快的情绪。此类风格的歌曲，和弦应弹的短促、轻巧、有弹性。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首 2/4 拍、大调式的波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼欢快的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情，伴奏音型可选用柱式和弦音型。3.抒情性歌曲的伴奏
这首《摇篮曲》是德国著名作曲家勃拉姆斯的代表作之一。歌曲结构短小，共四个乐句。旋律抒情、平稳、柔和，根据歌曲蕴含的情感，伴奏音型适合选用柱式和弦音型，和弦应弹的轻柔。
二、分解和弦音型的实际应用
（一）概念及特点
1.分解和弦伴奏音型： 是指和弦各音按照一定的顺序和规律先后奏出的音型。以音乐平稳、流畅、宽广或节奏紧凑、轻巧或音乐线条上下起伏、流动性强为特点。
（二）实际应用 1.抒情性歌曲的伴奏
抒情性强的歌曲大都为 2/4、3/4 或 4/4 拍，旋律优美深情，节奏及曲式结构可较自由，速度为中板或慢板，富于表情。
在伴奏音型上，抒情歌曲常用连奏的分解和弦、旋律化音型、混合音型等，以获得优美、华丽、轻柔、恬静等效果。
通过伴奏线条有规律的方向性变化表现歌曲的情感。此类风格的歌曲，伴奏声部的分解和弦应弹得连贯，手指触键轻、连、柔。
《我和你》是一首抒情性歌曲，节奏平稳，全曲为一段体。起承转合四乐句的结构，旋律简单、柔和、动人，体现了“我和你，心连心，永远一家人”的音乐主题，伴奏音型适合选用分解和弦音型，增添了温暖、安静、和平、友谊的氛围。
这是一首艺术歌曲，速度稍慢，旋律抒情优美，感情真挚，伴奏音型适合选用分解和弦音型，更加形象地描绘了一幅温馨而浪漫的情景。2.舞蹈性歌曲的伴奏
表现歌曲的活泼、轻快、富有朝气的情绪。此类风格的歌曲，伴奏触键应清晰、有弹性。如：澳大利亚歌曲《剪羊毛》
《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌。歌曲为 2/4 拍子、大调式、二段体结构，节奏明快跳跃，旋律欢快活泼，伴奏音型选用分解和弦音型，增强了歌曲欢快活泼的气氛。
三、半分解伴奏音型的实际应用
（一）概念及特点
半分解伴奏音型是指低音声部与内声部音程或和弦先后出现。音响短促而有力，富于弹性或以音乐平稳、节奏规整、音响柔和为特点。
（二）实际应用
1.舞蹈性歌曲的伴奏
表现活泼、欢快风格的儿童歌曲或舞蹈性歌曲。此类风格的歌曲具有欢快活泼的音乐形象，节拍鲜明、乐句明晰、宜于舞蹈。节奏特征性突出并与某种舞蹈风格有紧密的联系。大都为 2/4、3/4、4/4 及 6/8 拍。如：新疆歌曲《青春舞曲》。
《青春舞曲》是一首新疆歌曲，中速稍快（4/4 拍），结构为两段体，e 小调，旋律欢快活泼，有较强的律动感，音乐充满了青春的活力，伴奏音型适合选用半分解音型。
另外，歌舞曲风歌曲的伴奏音型，可选择特性节奏。如《阿拉木汗》可选择新疆维吾尔族舞曲节奏；又如《橘梗谣》就选择朝鲜族长鼓舞特性节奏。2.抒情歌曲的伴奏
通过节奏富有律动的强弱变化，表现抒情性风格的歌曲。此类风格的歌曲，伴奏声部的半分解和弦的低音应强调、突出。例如，三拍子的歌曲，强弱弱的节奏变化应鲜明。请听《我们多么幸福》。
《我们多么幸福》是一首儿童歌曲。速度稍快，圆舞曲风格（3/4 拍），为二段体结构，旋律欢快活泼，抒情流畅，描绘了少年儿童的幸福生活，伴奏音型适合选用半分解和弦音型。
最后，请听几种伴奏音型相结合使用的歌曲《每当我走过老师的窗前》的钢琴伴奏。
【本课总结】
1.三种常用伴奏音型的选择有一定的规律，但并不绝对，在一些情况下可以互相转换。
2.儿童歌曲的伴奏不能太复杂，要容易弹奏，力求手法简洁而有效果。3.结构复杂的歌曲，为了能充分生动表现歌曲的内容，使音响效果更加丰满，可以根据歌曲的结构、风格特点，将几种伴奏音型相结合使用。
【学习建议】
1.在键盘上将不同伴奏音型套用在各调各级和弦上练习。
2.在键盘上将不同伴奏音型套用在各调常用和弦连接练习，应注意转位和弦的运用。
3.多聆听经典歌曲作品，学习作品中伴奏音型的运用方法。
六、在歌曲伴奏中，如何处理前奏、间奏、尾奏？
【学习目标】
掌握歌曲伴奏中前奏、间奏、尾奏的处理手法。
【主要解决实际问题】
歌曲伴奏中前奏、间奏、尾奏的处理手法。
前奏、间奏、尾奏的编配主要有两种思考方式：第一是“从歌曲中来”，即选用歌曲某一片段作为前奏、间奏、尾奏；第二是重新创作，即根据歌曲的音乐意图创编新的旋律作为前奏、间奏、尾奏。
一、前奏的几种处理手法
前奏是在歌曲主体部分开始前给歌唱者在调性、音高、节奏、速度和情绪等方面必要的提示。从歌曲的音乐形象、意境气氛上为歌曲的进入做好充分的准备。下面，以不同类型、不同风格的歌曲为实例介绍前奏的几种处理手法。
以上谱例用了歌曲的结束句作为前奏，手法简洁、易行。
以上谱例用了歌曲的第一句作前奏，旋律自然安静，节奏舒缓流畅，使学生缓缓被带入歌曲情感之中。
以上谱例用了歌曲中第一句旋律稍作变化作为前奏，情深意长、优美深情的旋律中流淌着对祖国深沉的情感。
以上谱例将歌曲的高潮句作为前奏。
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首节奏轻快活泼，旋律优美动听的歌曲，生动的表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的愉快心情。以上谱例根据歌曲的音乐意图，创编了新的旋律作为前奏，更好地体现了孩子们的愉快心情。
歌曲《卖报歌》是一首优秀的儿童歌曲。2/4 拍，单段体，五声 F 宫调式。曲调明快、活泼，表达了报童对光明的渴望。以上谱例根据《卖报歌》的音乐意图，创编了新的旋律作为前奏，表现了报童天真可爱，奔跑叫卖的形象。
以上谱例用歌曲的伴奏音型作为前奏，全曲以清畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而浪漫的情景。
《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌。歌曲为 2/4 拍子、大调式、二段体结构，旋律欢快活泼。以上歌曲用音阶作为前奏，更加赋予歌曲欢快活泼之感。
二、间奏的几种处理手法
间奏的主要作用是在歌曲段落之间形成连接，起承上启下的作用。下面以歌曲为实例介绍间奏的几种处理手法。
这个谱例根据音乐的发展需要编创旋律性间奏，将歌曲段落之间形成连接，起承上启下的作用。
以上谱例用音阶的奏法与震音结合创作间奏片段，使歌曲段落之间形成连接，将音乐推向高潮。
三、尾奏的几种处理手法
尾奏的作用加强了歌曲的结束感，使歌曲音乐形象的表达更充分、更完美。下面以歌曲为实例介绍尾奏的几种处理手法。
《采茶扑蝶》是一首活泼轻快的舞蹈性歌曲，表现了采茶姑娘们对丰收的喜悦、对未来的憧憬。以上谱例是用歌曲最后一句做尾奏，有意犹未尽的效果。
《七色光之歌》是一首欢快的儿童歌曲。以上谱例用音阶式进行做尾奏，将歌曲推向高潮，更好地表达了儿童带着七彩的梦走向未来的心情。
以上谱例是在终止式后加补充终止做尾奏，即用和声的变化增强色彩的对比作为终止式补充，增强了和声音响效果，深化了情感的抒发。
以上《嘀哩嘀哩》谱例是采用在终止式后加补充终止做尾奏，即在歌曲结束后加了一个小尾声，将结束音提高八度，并加上一个小装饰音很轻巧地结束全曲，使歌曲结束更圆满。
通常，结束音的时值不是很长，或只有短小的结尾，在即兴伴奏中可以处理为与结束音同时终止。
以上谱例在歌曲结束句的长音处进行填充做尾奏，即在结束句的长音上做了装饰性的旋律填充处理，增强音乐的结束感。
最后，请听带有前奏，间奏，尾奏的台湾家喻户晓歌曲《望春风》。
【本课总结】
好的前奏、间奏、尾奏能为歌曲即兴伴奏增光添彩，想要编配出优秀的前奏、间奏、尾奏，掌握一般性的规律是基础，而不断提升音乐欣赏能力更为关键。
【学习建议】
多聆听经典歌曲作品的前奏、间奏、尾奏，揣摩其编配方法、特点。
七、如何掌握歌曲即兴伴奏的编配？
【学习目标】
掌握歌曲伴奏的编配方法。
【主要解决实际问题】
歌曲伴奏编配的基本步骤及实际应用。
一、歌曲伴奏编配的基本步骤
第一，歌曲分析。首先，全面地分析歌曲的诸多因素，包括曲式结构、演唱形式、作品风格、速度感情、节拍、调式、调性等，熟悉歌曲旋律，把握歌曲的总情绪；
第二，安排和声。根据歌曲的音乐特点对和声进行总体布局。首先安排好开始部分的几个和弦，安排好终止式和半终止式。然后，在歌曲所强调的地方及高潮处安排好功能性或色彩性较强的和弦。其次，再根据和声进行规则及效果安排其他和弦，在连接各和弦的同时还要注意低音旋律化；
第三，选用音型。根据歌曲的内容、情绪及体裁等特征，把握歌曲内在的节奏形态，选择恰当的伴奏音型； 第四，长音填空； 第五，高潮处理；
第六，安排前奏、间奏和尾奏。
二、选配和弦的重要因素
和声安排是钢琴即兴伴奏的灵魂，选配和弦的重要因素有： 1.以在强拍位置上的音作为主导。
2.以时值长的音为主导。一般时值长的音是曲调的骨干音，也是我们选择和弦的依据。
3.如一小节内有较多的旋律音，我们要看一小节里多数音属于哪个和弦，伴奏就可以选配哪个和弦。
三、歌曲伴奏编配中高潮的处理
高潮的处理能够加强音乐的表现力。通常，处理的手法如下：
1.用反向进行的八度或和弦掀起高潮；（弹奏《每当我走过老师的窗前》）2.用反向进行的音阶、半音阶或琶音掀起高潮；（弹奏《东方之珠》）3.用震音掀起高潮；(弹奏《嘎哦丽泰》)4.选用动力性强的色彩和弦、变化和弦增强紧张度，烘托气氛掀起高潮。(弹奏《嘎哦丽泰》)
四、歌曲即兴伴奏编配的实例
歌曲钢琴即兴伴奏序言新课程教学特别是在校内外组织的许多文艺活动中经常需要进行钢琴即兴伴奏。钢琴即兴伴奏对于提高课程教学效果、培养学生音乐爱好并营造学校的文化氛围......
钢琴即兴伴奏我是学钢琴的，我想知道怎样为歌曲的主旋律伴奏 就是即兴钢琴和键盘和弦 有什么简便方法吗？答案：把固定唱名改成首调唱名法，有难度的，但是现在不做。永远不会。把现成......
石嘴山联合学院 青年教师基本功大赛说课稿系部：艺术教育系 教师姓名：王晓宁 时间：2014年10月《正副三和弦在儿歌伴奏中的运用》说课稿各位评委老师，大家好！ 我是来自艺术教育系的......
钢 琴 即 兴 伴 奏 教 程一 即兴伴奏及原理、伴奏音型的产生：同学们、朋友们，你们好：从现在开始我们在一起同时学钢琴即兴伴奏的内容，由于这门课在一定程度上属于音乐创作的课......
青海师范大学音乐系教育专业（本科）课程《钢琴即兴伴奏》教学大纲课程名称：《钢琴即兴伴奏》 课程学科类别：专业核心课 学时与学分：144/4 先修课程： 无 一、教学目的:1、使学生了解......
