教育故事_故事教育
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做一个“善变”的老师
胡丽萍 各位评委老师，大家好：
首先，我想给各位讲个题外的故事。有个公司里的职员在该公司工作了整整25年。25年来，他在这家公司的同一个部门用同样的方法工作，他拿的薪水也是多年不变。一天，他去找公司老总，要求增加工资，晋升职务。他的理由是：“我毕竟有25年的工作经验了。”“我亲爱的伙计，”老总叹了口气说，“你并没有25年的工作经验，25年来你只有一种工作经验。”
通常，我们大都仅仅满足于一种经验，满足于一次成功，而不是继续进取，进一步充实自己，进一步增加自己的阅历。这样只会停滞不前。所以，我们不能只满足于过去的经验，而要为自己不断确立前进的目标，感变，善变，会变，让自己走得更高更远。
俗话说，“十个手指伸出来有长有短。”大人如此，孩子也是这样。每个孩子都有与众不同的气质和性格：有的孩子开朗活泼，趋于外向；有的孩子腼腆沉稳，趋于内向；还有的孩子属于中间型或复合型性格，真可谓一个孩子一个样。因孩子的性格存在着很大的个体差异，所以我们的教育方法也应该有所不同，不能搞一刀切，通用一种方法。
小方是一个顽皮、淘气的小男孩，但这学期我发现他还是个热情，愿意帮助人，也很愿意为集体做贡献的孩子，只不过是经常方式不对，总以拳头和大嗓门和同学相对，因此个性的他总会给班级惹麻烦，于是我便开始实施转变他的方案。开学初便让他担任班级的劳动委员，嘿，别说，他还真会管人，而且劳动中总能带头干。但是和同学之间的关系还真是不太好，总好像有点暴力倾向。同学们总是告他的状，而且叫苦不迭。因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点，“取其之长，补己之短”。午餐路队让他带队，他的表现出奇的好，得到了带队老师的表扬。就这一次活动增强了他的自信心，我觉得他像变了一个人似的。让他尝到成功的喜悦后，我便给他加了“砝码”。告诉他，他能当好劳委同样也一定能提高自己的成绩。那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是渐渐举起手来。小方同学真的变了，变得自信，变得更加有责任心了，变得会和同学们和谐相处了。在于他的交流中，我也感觉到自己不同的变化，我不再过多的担心，我大胆放手，尽量多给他锻炼的机会，让他有更多的机会去体验，去发展，以增加他的自信心。其实自信鼓励了他，也鼓励了我。确实，自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。对他的成绩我热情的鼓励，让他对自己产生极大的信心，在信心的驱使下，他认真地对待每一项工作。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。他相信自己的能力，肯定自己，进而发展自己，也带动了其他人。
另一个小敏同学，性格开朗活泼、爱说爱动，整天跑跑跳跳、嘻嘻哈哈，是那种天生的乐天派，但这种性格也有不足之处，也需要扬长避短，有针对性地进行教育。她容易接受新事物，精力旺盛、兴趣广泛，还爱表现自己，但这种性格的缺点也比较明显，注意力转移快，不够专注，常常迷完这个迷那个，干什么也没个长性，很难善始善终。针对她性格的特点，我觉得应该多培养她的耐性、坚持性和专注性。我先通过讲童话故事给她讲道理，告诉她小猫是因为做事不专心，注意力不集中所以才钓不到鱼；说《龟兔赛跑》的故事时让她揣摩出：兔子就是做事没有长性，所以跑得慢的乌龟才超过了她。我还挑一些能够磨练性子、锻炼耐性的项目引导她重新投入，让她练练写字。我也陪着练，有时坚持不住了，直喊腰酸、手疼、脖子歪，觉得枯燥无味，不想干了。我没有迁就她，很坚决地告诉她：“不行，坚持到底是我们事先说好的，不能随意改变。”慢慢的由被动到主动坚持下来了。
有一首歌中唱到：“每种色彩都应该盛开；每朵浪花一样澎湃；每个梦想都值得灌溉；每个孩子都应该被宠爱；他们是我们的未来。”总之，学生的性格不同，教育方法也要有别，我们要做个善变的老师，这样才能发挥学生性格的长处，将其劣势降到最低。请记住，每个孩子都是独一无二的，每个孩子的人生都可以与众不同。
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