浅谈语文教师的心理素质_心理素质与教师口语
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浅谈语文教师的心理素质
语文教学是一种复杂的心理活动，良好心理素质是实施语文素质教育、提高语文教学效率和质量的前提和保证。
教师的职业特点、社会角色和人际关系决定了教师应具备一系列特定的心理素质，语文学科的特殊性也就决定了语文教师必须具备良好的有利于自身发展和语文教学事业的心理素质。语文教师心理素质包含的内容是很多的，归结起来，可分为三大类，即语文教师的教育机智、教学能力和人格特点。这三方面涉及的内容相当广，又具有很强的个别性特征。
语文教师的教育机智是观察的敏感性、思维的灵活性以及意志的果断性的独特结合，是创造性和洞察力的显现。语文教师一旦具备了教育机智就能得心应手、游刃有余地有效地计划、监控和修正问题，形成超常能力。语文课堂教学是一个开放的空间，与其他学科教师相较，语文教师的教育机智就显得尤为重要。于漪老师说：“由于时代在前进，社会在进步，学生思想活跃，视野广阔，想得宽，想得深，也想得杂，涉及的问题五花八门，常常超越他的年龄，这就大大增添了教者的‘困’的程度”。语文教师只有知“困”而省，不断追求，才能形成“语文教育机智”。与学生共同学习新的知识。在备课过程中，大量查阅相关资料，不断充实自己，使学生从老师的讲解中获得更大的体会。
语文教师的教学能力是其心理素质的又一重要内容。教学能力是指教师为成功地进行教育教学活动所必须具备的能力。语文教师的教学能力则主要包括组织教学的能力，语言表达能力，了解学生的能力，独立创造的能力，实践操作的能力及适应新情境的能力。在语文课堂教学中，语文教师应能因材施教，能根据不同的教学目的和内容以及不同学生选择不同的教学方法，多用启发式、发现法、探究法来组织教学；在教学过程中要善于创设和谐的情境和气氛，充分调动全体学生的学习积极性、主动性和独立性，使他们的全部心理活动都能处于积极的状态之中。语文教师必备了解学生的能力，只有真正了解学生，才能有效地组织教学，充分发挥学生主体性。
语文教师还必须具备适应新情境的能力，现代社会的发展速度快，语文教学的改革愈来愈深入，创新教育的时代已经来临，语文教师必须不断学习，尽早适应和参与到这个大潮中来，做不断创新、不断前进的专家学者型教师。
语文教师还应具备良好的性格，因为性格是人格特点中最核心的因素，它是语文教师的最重要的人格特点之一，语文教师的良好性格主要包括公正无私、谦虚诚实、活泼开朗、独立的性格等。
语文教师是语文课堂教学的领导者和组织者，只有具备优良心理素质的语文教师，才能善于控制自己的情绪，发挥自身潜能，并且在课堂上能使学生在一种心理平静、愉快而活泼的气氛中学习，因此，建设具有良好心理素质的语文教师队伍是提高语文教学效率的必然选择
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