初中语文教改初探_试论初中语文教学改革

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初中语文教改初探

毛承贤

我国基础教育的课程改革，自建国以来先后进行了七次改革，每一次改革无疑对我国基础教育的发展起到很大的作用，对促进我国政治经济、文化等各方面做出很大贡献。为使我国未来的劳动者更能适应国际化的空前竞争，实现邓小平同与“教育要面向世界、面前未来、面向现代化”全面推进素质教育，再次进行教育课程改革有着当前的意义和历史意义。课程改中初中语文教材的改革首当其先的，顾黄初先生说过：“语文是社公器。”《课程标准》中谈到“语文是重要的交际工具，是人类文化教育的重要组成部分”。语文教材的改革正因基于此进行。

1993年国家教委审查了人教版初中教材，到本世纪的2001年双一次对上一教材作了修订，这次修订更巾近和联系生活。阅读选编从在量的革命题村，转变到反映社会生活，在基础训练收由单项的语法转变到写作交际的实践。这些修订充分体现了“以人为本”的思想，但我认为还不够也还不体现《课程标准》中磨拳擦掌“工具与人类”的统一，还不能实现邓小平同志四个面向的指导思想，如何进行现阶段初中语文课程的改革符合《课程标准》呢？我认为要从以下两方面入手。

一语文课文的选编要体现各门知识的交融，体现其工具性。

从“语文的工具性”来看语文的选编，不仅要贴近生活，还应注重多学科多门类的融合。在选编的同时不仅要选出作家作者对生活的体验，而且还应选出科学家、艺术家对生活、对科学、对艺术的态度。了解生活、了解学拉知识的融合，增强各门学科知识的渗透，为今后学生学习其它学科 作准备。

二、语文课文的选编，要符合大语文观的思想，体现其“以人为本”的思想。

“大语文”思想的精髓是语文教学与人类生活原有杨结合，现阶段，我们总有一个感受，初中生能力与知训不能成正比。比如，让学生邀请某人到我校须做报告，不知如何向对方邀请，连大会致辞不如何是好！