语文教师是语文学习的引领者_语文学习中的内隐学习
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语文教师是语文学习的引领者
语文教师是语文学习的引领者，经过十多年的改革，语文教师在角色上有了非常大的改变。通过对传统课堂与新课程的课堂进行对比，我们比较清楚地看到，不同的教学方式要求教师呈现不同的课程角色。但是最核心的一个思考应该是我们的教育、我们的学校、我们教师的价值是什么，教育的价值是培养人才，教师的价值是促进学生的发展。所以，课程改革应该从学生发展的角度进行思考，这样的思考可以破解改革给教师带来的压力和负担的难题，开辟一条创新之路。
语文教师应该具有什么样的学养和业务专长？
要成为一个优秀的语文教师，首先要抓住最基本的语文要素，具备语文教学的基本素养，这就有了一个坚实的基础。在这个基础上，要找到有利于发挥自己优势特长的地方，在这个方向发展下去。这样，老师的才华，才可能在这个地方展示出来了。
教师是不是专业人才已经不是什么问题了，语文教师的不可替代性就是教学技能，在教学中创设学习情境，呈现学习内容，组织学生参与，提问和解答，评价和反馈等。教师要有必要的学科知识，学科知识并不难，还要有专业知识，语文教师要有自己的看家本领，这就是较高的语文知识素养、文学素养、文化素养、审美能力、语文应用能力。
语文教学要特别重视抓住哪些关键因素？
要培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
语文学习要加强积累、在运用中积极调动自己的积累这一思想。最基本的读书、记诵、练笔等语文积累的策略应该是语文教师长期坚持的一项基本工作。我们在语文教学中，还是要紧紧抓住读书这样一个环节，要想尽办法激励学生、诱导学生在这方面下工夫。如果学生都爱读书了，学生的语文水平不提高都不可能。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。要突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养
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