新课改背景下高中语文古诗词教学浅议_新课改高中古诗文教学

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新课改背景下高中语文古诗词教学浅议2009-9-25

陕西省旬邑县第二高中秦晓燕孙虎

古诗词是我国古代文学的重要组成部分，在高中语文教学内容中也占有重要的地位。如何在新课改条件下教好古诗词，结合教学体会浅谈三点不成熟的体会。

一、创新课堂教学模式，发挥学生主体作用，激发学生的学习兴趣

在新课改条件下，每一位语文教师要转变观念，用新课程理念开展古诗文教学。首先，在教学中，要引导学生从不同角度去探究古诗词的内涵，《语文新课程标准》倡导的是适合时代要求的全新学习方式，教师要坚持贯彻和落实这一教学理念，大胆放手，引导学生自主探究，尊重学生的独特感悟，激发学习兴趣，让学生真正成为“语文学习的主人”。其次，教师要营造平等民主的教学氛围，让学生在古诗文学习的过程中敢于质疑，敢于发表见解，积极主动地参与课堂探究活动，不断提高自己的学习能力。再次，要加强古诗文学习方法的指导，让学生用正确的方法学习古诗文。最后，在课堂教学中，教师一定要明确学习任务，对学生探究活动形成的结论，教师要进行总结，对课堂探究活动的积极成果要予以肯定，对学生在分析理解问题的过程中，存在的明显错误，一定要明确地指出并加以纠正。

二、研究教法，创新教法，用科学的教法教好古诗词

古诗词教学与其他语文教学在教学方法上有明显的不同。在古诗词教学中，教师一定要针对古诗词的特点，选择正确的教学方法：第一，要加强诵读，通过诵读，引导学生在反复的诵读中理解诗词大意，体会诗词的意境。第二，古诗词的教学关键是赏析，赏析诗词的意境，赏析诗词表达的情感，赏析诗词优美的语言，赏析作者独到的表达方式。第三，深刻体会诗词写作上的特色。古诗词在写景抒情、描绘形象时，因形象性和抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复、衬托等修辞手法。因此，教师在教学时，还要引导学生加强对古诗词修辞及典故的研究和挖掘，以此体会作者所要表达的形象和主题，同时体会作者在语言表达上的特色和艺术。

三、优化教学资源，增强教学的直观性、趣味性和有效性

由于古诗词内容具有抽象性、思想性和人文性的特点，教学中往往有一定的难度，为了增强教学的直观性、形象性和趣味性，教师要优化教学资源，最大限度地使用现代教学手段，特别是多媒体技术在教学中的使用，利用多媒体播放音频、视频文件，通过专业人士声情并茂的朗诵、表演，通过直观形象的图片、背景的展示，使古诗词所反映的抽象的意境、思想感情，生动、直观、形象地表现出来，从而增强学生对诗词意境的理解，对作者所要表达的思想感情的体会，对作者独特的表现手法的感悟。

总之，在新课改背景下，教好古诗词对广大的高中语文教师来讲，一定要在教学实践中大胆探索，创新更科学、更切合实际的教学方法，推动高中语文教学的更好发展。