如何让孩子的作文有话可说,有情可表？doc_让学生的作文有话可说

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如何让孩子的作文有话可写，有情可表？

今天在城南作文部的作文交流会上，周老师特别提到了如今的一个中小学教育现状的问题，其中的一个问题是重形式缺内容，文章千篇1律的情况很常见，这不仅让我想到了我们青草地孩子的作文中也存在这一现象。那么如何才能让学生的作文突出自己的个性，写出自己的真情实感呢？我想从几个方面谈谈自己的看法。

学习兴趣是最好的老师，培养学生的写作兴趣很关键，教师在平时的作文教学中可以采用轻松幽默的方式教学，多引导学生谈有趣的事情，根据不同的作文题材拓展学生的思维，让学生能够热情高涨，消除对作文的恐惧心理。除此之外，在作文教学时,教师不应苛求他们的作文十全十美,也不应求全责备,应该尽可能地去发现学生作文中的闪光点,表扬其闪光点,并且升华其闪光点,就可以弹奏出悦耳的赞歌,可以拨响学生的心弦,产生出巨大的前进动力,激发起学生的作文兴趣。

作文离不开生活，我想除了激发学生的写作的兴趣外，教学生如何观察生活，积累素材非常重要。学生的作文之所以空洞流于形式，这固然与学生的生活不够充实，也不喜欢动脑去思考问题，留心观察生活有关。所以，引导学生养成思考、观察的习惯，时刻做个有心人，平时把自己所见、所思、所感用用日记记录下来就是取之不尽的作文素材。因此，要想让学生写好作文，必须与生活紧密相连，要做到“让生活进入作文，让作文体现生活”，帮助学生架起作文与生活之间的那座桥。

最后，注重阅读积累，提高学生的语言表达能力也是影响学生作文的一个重要方面。阅读是学生积累写作素材的一个最重要的途径，老师可以从读的兴趣中引导学生，扩大学生的课外阅读，要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料有利于学生的表达能力的提高，同时这些材料储存于大脑，将成为学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。