兰陵二中教研调研_教研工作调研报告

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教研调研

一、县区学校需要什么样的教研服务？希望通过什么途径？服务到什么程度？

教科研注重实效，教科研追求真实，规范创新，踏踏实实地根据教育发展和改革的需要，解决实践中遇到的问题。

途径：网络学习，片区交流。

二、制约学科发展的瓶颈是什么？制约学科教学增质提效的因素是什么？

一些语文教师在上课时理论脱离实际，使得课堂缺少实践环节。老师一直在讲解，学生只能跟着老师的节奏听、记，师生之间缺少互动。学生没有参与感，所以学起来会感到枯燥乏味，没有兴趣。

一些语文教师只注重教书，不注重育人。讲课采用灌输式，不需要学生思考，不需要学生提出问题，只要记住，考试的时候答道卷子上，取得好成绩就可以了。

一些语文教师教育教学观念陈旧，教学方法单一，导致课堂气氛沉闷。学生失去了学习的热情、兴趣，导致教学低效。

语文教师对语文学科的性质缺乏基本的把握。许多中学语文教师不能处理好教学三维目标中三个维度之间的联系，将人文性和工具性对立起来，将知识和能力分割开来。语文教师对教材的使用缺乏创造性。

语文教师教学方法陈旧。语文教师不注重学生的主体作用，一节课以“讲授法”贯穿始终，对学生进行填鸭式的教学，把学生当成物，而不是有自由意志、有丰富明敏的内心世界、有独特判断能力的活生生的人，把教育程式化和模式化，使本该生动、鲜活、充满生机的课堂生活变得琐屑、平庸、贫乏和沉闷。

三、你认为当前语文教学的重点工作有哪些？有什么思路、措施和方法？

语文教师努力改变自己的教学观念，为学生发挥主体作用营造了良好的环境。

语文教师尽量开发课程资源，丰富语文教学内容。让学生联系实际、联系社会、联系现代科技，谈体会、谈认识、谈感受，极大拓宽了语文教学的外延。

语文教师致力于改变教学方式，提高语文教学的效率。要发挥学生的主体作用，必须改变学生的学习方式。新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。

语文教师重视人文性和人文教育。语文教师应把握语文学科的性质，切实转变教学观念。语文教师要认真钻研教材，创造性地使用教材。语文教师要转变自己的教学方式，灵活使用多种教学方法。语文教师应提高阅读教学能力。

（兰陵二中张晓峰）