德育工作自查材料_小学德育工作自查
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洋地中小学2011－2012学年度
德育工作自查报告
德育工作决定着培养人才的方向，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面。我们紧紧围绕学校的中心工作，牢固树立创新务实、全面育人的思想，以学校教育为主体，家庭教育为基础、社会教育为依托，广泛开展了管理育人、全员育人、活动育人、环境育人活动。基本实现了学校满意、学生满意、社会满意的“三满意”目标，做到了扎扎实实抓德育，事事处处皆育人。其主要工作如下：
一、严把常规工作关，切实提升德育工作效率
1、学校通过行政会的方式，确立了德育工作规划，明确学校德育工作方向；制订了德育工作计划，规范学校德育工作方式；总结了德育工作经验，奠定了学校德育朝更好更快发展的基础。
2、加强德育机制，优化德育网络。建立健全各级各项规章制度。一是制定了校长、副校长、政、教、工、团、班主任工作职责，实现责任到人，二是制定了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有章可循。三是制定了《教师教学常规管理制度》、《教育教学综合质量考核量化方案》，保证学校教学有序运作。四是完善《师德建设条例》、《师德师风建设“十要十不准”》、《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。五是制定了《班主任工作职责》《班级量化管理制度》、《学生宿舍管理制度》。六是制定并学习了《学生“十要十不准”》、《中学生日常行为规范》规范学生行为。
3、班主任工作常规制度化。班主任作为德育工作的主力军和排头兵，每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。坚持和改进班主任例会制度、班主任培训制度，总结推广优秀班主任的工作经验，努力提高班主任待遇，做到质高酬丰。
4、学生自我教育制度化。学校充分发挥团支部、学生会、班干部、团小组的主动参与作用，学生会每天做好常规检查评比工作，重点对学生服饰礼仪、文明卫生、广播操、眼保健操、出勤等检查评比，上墙公布评比结果，评选文明班级、文明宿舍、文明学生
5、筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。每一个年级建立一个家长委员会。家长委员会组织发动家长认真学习教育理论，不断提高自身素质，努力提高科学育儿水平。密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。
6、建立了留守孩档案，明确了留守孩帮扶制度，记录了留守孩成长轨迹，真正做到了“让留守孩”在学校这个大家庭中快乐地成长。
7、举行多种形式的安全演练。以“5.12”为载体，进行防震安全演练，做到演练前有计划，演练过程有记录，演练结束有总结。
二、充分挖掘活动的德育功能，让学生在“快乐”中成长
1、以宿舍管理为媒介，强化学生自律意识
学年初，行政会明确了“学生的自我教育效果，远远超出教师的教育”的理念，并决定以宿舍管理为媒介，制订了宿舍管理指导纲要，成立了以学生为主体的宿舍管理团队，明确了学生管理职责，并拟定了宿舍管理奖励办法。
通过一年的尝试，宿舍内务水平提升了，学生管理水平提高了，住宿生的良好行为习惯养成了。
2、以体育运动为支点，撑起德育新天地
打破传统“教条式”德育方式，学校采取“活动德育”形式，开展对学生的德育活动。通过举办学生乒乓球赛，学生篮球赛，学生运动会等活动，学生的集体荣誉感提升了，拼博精神激发了，坚持不懈、永不言败的良好品格塑造了。
3、以文娱活动为载体，引领学生全面发展
通过组建学校文娱队，开展兴趣小组活动，安排教师专职指导等方式。丰富学生课余生活，促进学生全面发展，同时为有文娱方面特长的学生提供一个发展的平台。并且在2011年下半年组队参加发县第二届灯彩艺术节，荣获二等奖。
4、以心理辅导为辅助，保障学生健康成长
明确心理辅导的重要性，安排了三位教师参加市级心理辅导员培训班，且都以优异的成绩通过了结业考试。健全了心理辅导员工作制度，规范了心理辅导员工作章程，落实了心理辅导职责。通过活动，在很大程度上缓和了学生的心理压力，解决了部分心理障碍学生的心理问题。
5、以主题班会为平台，描绘学生人生蓝图 通过形式多样的主题班会，渗透人格教育、爱国主义教育、感恩教育等德育内容，提升学生参与德育过程的兴趣，挖掘学生自我教育的潜质，有效预防了学生中不良思想与行为的发生，扭正了学生中问题思想和行为。
三、强化环境育人意识，大力完善学生育人环境
加快校园文化建设步伐，进一步突出德育氛围，充分发挥环境潜移默化的作用，达到环境育人的目的。
学校以《弟子规》为平台，每日安排二十分钟的《弟子规》音频广播，教室门前添置永久性的《弟子规》图画，通过慈善渠道为每位学生配发一本《弟子规》书籍，利用大型集会时间诵读《弟子规》条目，要求班主任监督学生背诵《弟子规》内容。
在《弟子规》的熏陶下，学生的人格在潜移默化中变化，在循序渐进中成长，在无声无息中健全。真正达到了“环境育人”的教育目的。
一年来，经过我们的不懈努力，学生的文明水准得到了很大的提高。讲文明、讲卫生的多了，乱扔纸屑、杂物的少了；讲礼貌、重礼仪的多了，讲脏话、着奇装的少了；讲纪律守规范的多了，无故迟到、早退的少了；讲进步思进取的多了，差生、违纪生少了；关心他人、孝敬父母的多了，不尊重父母、师长的少了。
但我们明白，德育无止境，对学生人格的塑造亦无止境，培养全面发展的学生更无止境。我们只有在前进的过程中，不断总结经验，反思不足，才能为德育的发展作应有的贡献。
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