届山西高一新生语文学习的几点建议_二年级上语文学习建议
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2013届山西高一新生语文学习的几点建议
（太原郝老师语文QQ：54936940，转载请留言，劳动成果请尊重）
在新学期即将来临之际，郝老师针对高一新生语文的教学重点、难点，以及初中和高中语文学习过程中衔接可能会出现的问题，谈几点建议，以供参考。
常有家长在QQ、电话提出这样的疑问：记得以前孩子的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差？语文到底该怎样学？怎样才能尽快提高语文成绩？许多孩子带着这样的疑问艰苦摸索，甚至有很多孩子放弃了语文学科的学习，报过无数补习班，收效甚微，从致苦恼重重。
从客观地说，语文作为基础性工具学科，它的体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，这其中必然有很多规律可循的。当然，前提是需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程，必要的方法和技巧是高中阶段语文学习的良药。
具体体现在：
1.理念上的差异
初中和高中的课程标准都要求全面提高学生的语文素养。初中阶段着眼于语文素养的形成与发展，使学生获得基本的语文素养。高中阶段则提出了更高的要求：“应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”为了顺应从知识本位到学生发展本位这种课程范式的转换，高中阶段强调培养学生的三大能力，这本身就是对义务教育阶段语文素养的具体化。
第一，注重语文应用能力的培养。所谓语文应用能力，就是学生使用母语进行交际的能力，其中当然包括以语感为核心的听说读写能力体系。语文应用能力的培养是为了适应现实生活和学生自我发展的需要
第二，注重审美能力的培养。高中不再像义务教育阶段那样泛泛地讲“提高学生的审美情趣”，而是鲜明地指出“语文具有重要的审美教育功能”，“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展”。高中充分鼓励学生积极尝试诗歌、散文、小说、剧本的创作，正是要促成学生用艺术化的言语去创造美的境界。
第三，注重探究能力的培养。义务教育阶段虽然明确要求学生能主动进行探究性学习，但还只是把它看做一种学习方式。高中则明确表示：“现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中生要养成独立思考、质疑探究的良好习惯，特别是要发展创造性探究活动所必备的一系列思维品质，即思维的严密性、深刻性和批判性。
二、做好几个衔接工作
1.教材体例的衔接
了解高中语文教材的编排特点，了解高中语文的学习特点，做到心中有数。
2.知识层次的衔接
高中的课文不仅篇幅长，而且课后练习相对较少，但少而精、容量大。它在初中知识的基础上进行了拓宽加深，迁移性强，体现了语文和其他学科的交叉性、渗透性特点。
3.思维能力的衔接
初中主要要求学生加强识记能力，培养一定程度的理解能力，而高中则主要培养学生分析问题和解决问题的能力，重视文化熏陶。从知识的识记理解到分析运用，这一思维能力的转变是初高中语文衔接的又一关键。
4.教学方法的衔接
在初中，课文一般比较短浅，因此常采用讲读、问答的方法。到了高中，主要是对课文进行深入、细致的阅读分析，所以要学会多一些分析、讨论、比较、启发，加强本学科知识与社会、生活的联系，学会知识的迁移。
5.学习方法的衔接
随着高中知识层次的加深、知识容量的扩大、能力培养的重视，学生应该改变初中依赖老师的不良习惯，掌握科学的学习方法，逐渐培养和发展自学、抽象思维和创新等能力，广泛阅读，拓宽知识面，进一步提高自己的语文能力。
6.心理辅导的衔接
刚升入高中的孩子，由于来自不同的学校、班级，又由不同的教师任教，个体差异显著，因此需要一个适应的过程。在心理、意志、性格的培养等方面加以强化，调动学习语文的兴趣，点燃学习语文的热情。
三、高中阶段语文学习要形成规范
听课的规范。预习、听讲、复习三个环节环环相扣，预习要求解决词语、文学常识、疑点难点的梳理。听课要求即时记录学习重点，课后要求及时整理总结。语文笔记本的安排也有规范的要求，建议采用活页笔记本，按照词语、文学常识、学习重点、文言实词、虚词、句式、翻译、作文等语文知识结构分类整理，定期检查落实。
考试的规范。明确高中阶段考什么，怎么考，题干问什么，步骤是什么等问题。
课外学习规范。语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。
工具书使用规范。读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益。
四、郝老师的几点建议：
1、初中语文和高中语文的区别。初中语文更注重基础知识，高中语文注重能力培养。因而，在中考中，课内知识占20%左右（120满分），山西没有具体确定分数。20%徘徊。而高考语文，山西参加的新课标，课内占6分（满分150的高考卷），高一高二分别占5分。
2、新高一需注意几个知识点的变化：
（1）文言文不考课内，以人物传记为必考点。需要具备文言文阅读能力；
（2）诗歌鉴赏高考占11分，课外诗歌，需要掌握6种题型和阅读诗歌的技巧；
（3）作文以新材料作文为主，审题是主要变化，高中容易出现偏题作文，而非跑题作文；
（4）现代文阅读体裁变化。
3、高中语文学习要注意学习方法：
1、死记硬背在高中不会起到很大作用，高考150分中只有6分涉及课内。
2、要掌握各类题型的答题技巧和方法，高中更多的是综合能力的评价。
3、新材料作文要引起重视，容易出现偏题作文现象。
4、文言文和诗歌鉴赏是高中的主要难度。占总分中的30分。
郝老师祝您学业有成，鱼跃龙门！
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