17 梅兰芳练功评课hym_梅兰芳练功评课

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《17 梅兰芳练功》评课

黄赟梦

杨老师的这堂课给我留下了以下几个深刻的印象。

一、教师课前深入挖掘教材

杨老师课前深入挖掘教材，几乎将能帮助学生理解“只有凭顽强的毅力，才能取得成功。”这一道理的关键字词句都找出来，让学生去读一读，品一品。

二、合理处理教材。

杨老师根据教学目标、学生的知识基础和认知规律，对教材进行合理的充实、调整。比如：三年级的学生对于京剧肯定是缺乏了解的，杨老师用一个《霸王别姬》的视频片段来告诉学生什么是京剧，让学生能直观地了解京剧。之后将第一节和第八节放在一起上，在告诉学生梅兰芳是蜚声海内外的京剧艺术大师的同时，也引起了学生想要了解这位名人如何成功的兴趣。

三、有效运用图片、适时的让学生做动作

杨老师PPT上所出示的一些图片，并不仅仅是装饰，像学习“跷功”这个词时，杨老师出示了一副“跷鞋”的图，通过让学生找鞋子的特点来让学生感受到踩跷的不易。不过在这儿我觉得这个鞋子的大小在图上不明显，而且也不必要找出这个特点。之后，杨老师又让学生做一做梅兰芳练功时的动作，不仅活跃了课堂氛围，而且让学生更直观地体会到吴先生要求的严格和梅兰芳练功的艰辛。

四、恰当使用比较法

在学习2~3节时，杨老师让学生寻找梅兰芳两位师父对其的不同评价，以此形成对比，引发学生的思考：为什么会有这样不同的评价，为理解“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”这一道理做铺垫。在学习第7小节时，杨老师又让学生比较“冰上跑”和“凳上站”的不同，帮助学生更深刻地理解梅兰芳的勤学苦练。

杨老师的教学手段都紧密围绕目标，教学的重难点“通过划句，品句、品词懂得只有凭顽强毅力，才能取得成功的道理。”得到了有效地解决。以下我还想提一些自己的见解，如有不当敬请指正。

1、在学习梅兰芳想法的句子时，把（）比作（）这里，似乎答案有点模糊不清。

2、解决课后练习：梅兰芳为了是自己的跷功更上一层楼。这里学生是找到书上的句子照着读的。可是我觉得把课文的句子照搬进来似乎不太好，是否可以引导学生归纳概括一下。

3、在感受梅兰芳的勤学苦练时，是否能让学生抓住“吴先生不住地点头”这一动作，来让学生说说为什么吴先生要不住地点头。或者是抓住吴先生的矛盾之处，吴先生说过“一日不练三日空”，可后来又劝梅兰芳休息几天，这是为什么？