我的地盘_我的地盘我的责任

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我的地盘,我做主

--我的寒假生活

外面飘着几片雪花，夹杂着呼呼的北风迎面吹来，虽然寒冷，但也是暖冬。我的寒假生活也由此拉开了序幕。

尽管距离开学已经时日不多，但在这个暖冬的季节里，我过得十分充实。教师一年都十分忙碌，只有寒、暑假才能轻松轻松。我知道，安逸、懒散的生活不是我的风格，因此这是一个让我欢喜让我忧的假期。

第一个让欢喜的是我学会了微课程制作。微课程制作我省教育系统的第一次尝试，虽然在前期的自学基础上，我上交了自己的第一份微课程视频。假期里，通过琢磨、研究，查电脑、下载软件、请教别人，我慢慢地学会了剪辑、组合搭配等等一些新的操作。也许别人会认为这都是小菜一碟，微不足道，但有时一个小问题都会让我花费几个小时，结果却还是一无所获……可每当我解决完一个困难时，那时的我欣喜若狂，心中的激动、兴奋溢于言表！第二个让我欢喜的是我和学生们一起读书。我每天最大的乐趣就是读书，“晨诵、午读、暮省”是我的必修课。要求学生们做到的，我一定做到：清晨伴着东方第一缕阳光，我开始欣赏一篇篇意境优美思想深邃的文章；午读一些让我感动的诗篇；每当夜晚来临的时候，我和孩子们一起进入QQ群，在群里，孩子们向我汇报他们的进步，我和他们一起分享阅读带给我们的快乐。

“教育不是认识到错误就止步的，而是到„觉醒‟后才可算得上教育。”“教育是我们和孩子共同成长、互为感动的过程。”“„教书，是救人的大事‟。教育，也是幸福我们自己的要事！”这些话，说来简单，但对于我这样一位普普通通的老师而言，就是至理名言。我在寒假重点读了两本书，其中一本是《第56号教室的奇迹》。这本书让我认识了一位用了近四分之一世纪的时间创造了一间充满奇迹的教室的小学教师——雷夫老师，书中提到“班级管理中信任是地基，„六阶段‟则是引导学生学业和人格成长的基础建材”，以及雷夫老师如何教育学生品读名著等内容，这些都让我掩卷深思，深感自己肩上沉甸甸的责任，读让我感到这个假期过得很充实。

“学而不思则罔”，“思则得之，不思则不得也”。在某种意义上，思考比学习更重要。因此，除了和孩子们共同进步外，在阅读中我喜欢去思考，去思考当前教育教学中存在的问题，思考教育之道。

第三个让我忧的是在假期里如何解决孩子的教育问题。苏霍姆林斯基说：家长应该成为教育家。在我看来，家长即便不是„教育家‟，至少不能是帮倒忙的„抱怨家‟。可现实中，有多少家长在孩子成长的路上帮着倒忙而竟不自知？这怎能不让人担心？家长和学校之间应该从帮助学生健康成长的角度，共同努力，密切配合，才能把学生教育好。我根据学校的统一要求，利用寒假学生家长返乡的机会，与自己帮扶的单亲留守生、贫困生、学困生的家庭进行了广泛的联系，汇报了他们的学习与表现情况，在不少问题上与家长达成了一致。为了解决学生学习和心理上的困难。我还在寒假前还把自己的邮箱与QQ号告诉给了学生，方便每天与学生交流和作业、心理辅导。

寒假即将结束，我们的教育工作没有停止和中断，我们应该恪守一个原则：在均衡教育的大背景下，我们一方面要保证每一个学生都能够享受优质的义务教育，另一方面我们要面对农村越来越多外出打工家长的现实，越来越感觉到家庭教育缺失问题的严重性，寒假家长返乡无疑是一个弥补这个问题的良好契机。