第九章 语文教师的专业化发展_语文教师的专业化发展
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第九章 语文教师的专业化发展
一、填空题
1．语文教师的语文专业知识包括（现代汉语）、（古代汉语）、写作学和（文学）、（语文教育史）。
2．语文教师的教学能力结构涉及钻研教材、（设计教学）、驾驭课堂、处理作业、组织（语文课外活动）等方面。
二、名词解释题
1、教师专业化（P306）
2、教师心理素质（P312）
三、简答题
1．树立“重视发展”的质量评价观应明确哪些问题?
①评价功能的转化；②重视综合评价；③强凋质性评价；④实现评价主体的多元化；⑤注重过程。
2．心理健康的教师应具有哪些主要特点?
①积极的角色态度和对教师角色的认识；②热爱学生；④具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪；④始终保持一颗童心；⑨富有同情心和耐心；⑥具有良好的人际关系。
3．简答中学语文教师的科研能力结构。
选题的能力；收集资料的能力；撰写教学研究论文的能力
4、树立“学习主体”的学生观，对语文教师有哪些要求？（P308）
5、树立“师生互动”的师生关系观，对语文教师有哪些要求？（P308-309）
6、如何正确理解“全面发展”的人才观？（P309）
7、教师心理健康的标准有哪些？（P313）
8、举例说明如何调适不平衡心理？（P314）
9、完善语文教师素质结构的途径有哪些？（P315-316）
10、语文教师驾驭课堂的能力表现在哪些方面？（P320-321）
11、你怎样看待科研与教学的关系？
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