作文的语言要精彩_精彩语言作文

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作文的语言要精彩

缪如宁

小朋友先看下面两句话：

我们的老师瘦瘦的。

我们的老师瘦瘦的，仿佛一阵风就能把她挂到树枝上。

你觉得哪句写得好呢？答案是不言而喻的。能用上比喻、拟人等修辞手法对人和

事物进行恰当的描写，使抽象的事物变得生动起来，给人栩栩如生的感觉，这样的语言就是精彩的，是值得我们学习的。

语言是思想的载体。没有好的语言表达，内容再精彩，思想再深刻，别人也无从

了解。同样内容的作文，语言的精彩与否，决定着作文的质量，也是影响作文得分的重要标志。因而，小朋友平时写作文一定要注意锤炼语言，尽量写出精彩优美的语言。

那么，怎样让语言出彩呢？

首先，用词要富有变化，要有表现力。有位作家为了表现春笋顽强的生命力，他这样写：“春雷一动，它们就冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，窜过石缝钻出来„„”句中的“冲破”、“蹦”、“顶”、“冒”、“窜”、“钻”这些一系列富有变化的动词用得多好！把春笋“充满活力”的特性表现得惟妙惟肖，真精彩！

其次，要锤炼句子。好些同学关心的是作文的字数、内容的具体和中心的明确，担心的是写错别字和病句，却根本无暇顾及句子的精彩与否，这往往是作文分数打不高的主要原因。著名作家老舍说：“平时我们的说话往往信口开河，而写下来的文字必须有条有理，虽然还是说话，可是比说话简单精确。因此我们也须在文字上花一番琢磨的工夫。”这“花一番琢磨的工夫”就是说要锤炼句子。许多作家都讲究语言的表达，对于语言有着敏锐的感觉。美国大作家海明威有一次布置他的小儿子写一篇小说，小儿子因偷懒抄了俄国作家屠格涅夫的一篇小说交差。海明威拿到儿子的作业，大加赞赏，然后指出了一个

动词用得不准确，小儿子对照原文一看，原来是自己因为粗心抄错了，偏偏让父亲看了出来。由此可见作家对于语言的敏感，正因为此，他们才成为作家。小朋友也要注意锻炼自己对语言的敏感性，即培养一定的语感，运用各种描写手法，把句子写得形象、生动，突出事物的特点。

第三，要注意积累和运用。必须多读名家名篇，对于精彩片段最好能

熟读成诵。因为作家的“形容与描写是对人对事对物的详尽观察与描绘的结果”，他们所用的语言都是经过锤炼的好词佳句。我们读、背这些文章，如同含英咀华，天长日久，能培养我们的丰富而敏锐的语感。倘若我们能准备一个小本本，在阅读的同时，将好词佳句随手摘下，收获就更大了。许多作家就是这样勤于积累，才走上成功之路的。如美国作家杰克·伦敦，为了掌握更多的词汇，他把从书中和生活中看到的好词抄下来，做了大量的词汇卡片，为后来的写作积累了丰富的语言。

其实，除了课外书，小朋友的语文课本就是一座语言的宝库，而且是

宝库中的精品库。学好课文语言，并将它们恰当地运用到平时的作文中去，是让你的文章语言出彩的捷径。对于课文中的好词，有个五年级学生是这样分类积累的：

描写春天的：草长莺飞万物苏醒草木生辉春风送暖绿意盎然春雨潇潇

描写火烧云颜色的：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫„„

积累是为了运用。小朋友要试着将积累的语言逐步运用到你的作文中去。也许开始你会用得生硬，但千万不要气馁，要持之以恒，随着语言材料的不断丰富，你选择的余地日愈广阔，你也就运用得更加得心应手。请看下面一位同学妙用课文语言的片段：

穿过马路，我们来到菊花展区，它是花中的佼佼者。我一走进菊花园，不禁眼花缭乱。瞧！菊花色彩各异，有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的„„菊花的姿态更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头„„真是千姿百态。这使我不由得想起苏轼的那句流传千古的话：“一年好景君需记，最是橙黄橘绿时。”

既然有这么多美丽可爱的花朵，当然少不了一只只美丽的蝴蝶。“啊！真美！”我情不自

禁地赞叹。只见数不清的色彩斑斓的蝴蝶，在树林花丛间，山石溪水边翩翩起舞，真像仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。

这是一位小朋友在参观了花博会后写下的，他的语言是多精彩！窍门在于他运用了在三、四年级学习语文中积累的好词好句，使文章增色不少。聪明的你，快来试一试吧，记住：“功夫不负有心人”，祝你早日写出让老师、同学耳目一新的佳作哟！