让学生快乐作文_如何让学生快乐作文

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让学生快乐作文

新闻来源：教师报 作者：康星梅 时间：2009-06-16 浏览：16 次

快乐是和谐社会的基础，学校、家庭、生活需要快乐，作文也需要快乐。适时、适量让学生“快乐”作文训练，是摆脱长期以来作文教学的程式化、封闭化的一个有效途径，其基本思路为改革传统封闭的静止教学程式：命题——指导——写作——批改，变机械枯燥的应试训练为充满人性之美、生活之趣的表达审美训练。

一、积累素材之乐

积累是学生写好作文的一大技巧。作文的材料来自丰富多彩的生活,大地万物,社会生活是无限丰富、绚丽多彩的。学生的眼睛好比一架录像机,把见到的事物一一录下来,经过思考、分析,记在心里成为写作的素材。我们要让学生学会积累,引导学生做生活的有心人。

1.善观察

观察是思维的感知阶段,多观察有利于激发学生的写作兴趣、开阔视野、发展智力,积累丰富的写作素材。所以要教育学生留心生活中遇到的各种事物,从景物到人物,从学校到家庭,从个人到社会等不同层次,不同方面,不同角度进行认真细致的观察。对于静物,必须观察它的颜色、形状、大小等；对于人物要观察他的外貌、衣着、语言、动作、性格等。比如说教学自然景物的写法,可以指导学生抓住景物特点进行观察，按照一定的顺序进行观察。只有乐于观察,勤于观察,善于观察,才能获取第一手的写作素材。等到要写作文了才去观察,只能是匆匆看两眼应付了事,写不出好作文。

2.持之以恒

积累就意味着一点一滴,日积月累,不能三天打鱼两天晒网,积累素材也不可能产生立竿见影的效果。要多向学生介绍积累的好处,多讲名人积累素材的故事,多渲染名人成功的经验。刚开始要花点时间和精力多督促学生学会积累。要求学生准备积累的本子,最好就是精美的笔记本并给它取个有特点的名字,如:采蜜本、浪花集、拾见集„„名字越好听,学生越有兴趣。每天要检查学生的积累内容,好的要给予表扬肯定,对积累少的同学要给予鼓励和帮助。还可以举行一些游戏激发学生积累素材的兴趣。

二、自然写法之乐

作文要求快速完卷，不可能有许多时间来考虑怎样开头和怎样结尾的问题。作文常常采用顺题开头和自然结尾的写法，常常采用顺题开头的办法。也就是说，审好题，编好提纲以后，立即动笔写，凭一时的灵感和意念，应顺其自然，想怎么写就怎么写。事实上，好文章的开头往往都显得十分自然，丝毫没有做作之感。朱自清的《荷塘月色》的开头是这样写的：“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”这开头写得多自然流畅。他的另一篇脍炙人口的散文《绿》的开头同样清新自然：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”在自然、平淡、简洁的开头之中，设置了文眼，统领了全篇。作文的结尾和开头一样，无话则止，自然结尾。也就是说，写完了就停笔，不考虑用什么方法来结尾。总而言之，作文要求顺题开头，顺理成章，自然结尾。

三、抒发真情之乐

《语文课程标准》指出：要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。在作文教学中，让学生挑自己感兴趣的材料，用自己独具慧眼的视角，拟自己别具一格的题目，用自己喜欢的语言，写自己拿手的文体，展示自己的个性，有创意地表达。正所谓“八仙过海，各显神通”。学生平时生活中的酸甜苦辣，实践中的喜怒哀乐都是真挚的，发自内心的，应当引导学生真实地记录下来。日记是真情无拘无束流露的最好场所，学生可以不受任何限制，心灵自由放飞，思维任意畅想，情感自由挥洒。记日记成了我班学生的一种自主活动，一篇篇张扬个性、流露真情的日记成了师生情感交流的桥梁，成了增进师生友谊的纽带。一位学生在日记中这样写道：在今天的晨会课上，老师送给了我们一句名言“沐浴晨光，想一想，今天该怎样努力？踏着夕阳，问一问自己，今天学到了什么？”仔细揣摩老师的这句话，不禁思绪万千。是呀！时间如流水，来也匆匆，去也匆匆。我们是踏实勤奋还是虚度年华？是奋发向上还是停滞不前？这是我们每一个同学都要认真思考的问题，我衷心希望同学们能够把握住每一天，在求学的日子里，每天都有新的收获！只有这样，我们才能不辜负老师、家长的期望，才能更好地去开创美好的明天！

每一位语文教师应以作文教学为载体，做到“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这样教学，既尊重了学生个性，又增强了教学艺术性和感染力，使每个学生都感受到作文成功的快乐，将快乐作文进行到底，是我们老师和学生的共同目标。