群文阅读 动物个性秀 概括作家笔下动物的特点_动物特点群文阅读

群文阅读 动物个性秀 概括作家笔下动物的特点由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动物特点群文阅读”。

“群文阅读”四年级上册第四组

动物个性秀“作家笔下的动物”教学设计

赵场中心校

王艳梅

本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题。在这些作家的笔下，一个个性格鲜明，栩栩如生形象，能让读者容易、清晰的感知，让读者的内心受到极大震撼。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达作者同样的情感──对动物的真正喜爱和真诚的赞美。

在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。教学这组课外同步阅读的重点就是体会动物不同的特点，感悟作者的各具特色的写法，并且在整体感悟的基础上体验文章的思想情感，在不断学习中地进行语言的积累。【设计理念】

1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。

2．阅读中重视触动学生的情感领域，在整体把握中加深认识，更好激发阅读兴趣。【教学重点】

1.能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点，并尝试用“章鱼图”概括动物的特点。

2.阅读了不同作家笔下的不同动物，在习作方面受到哪些启发？

【教学准备】

1．教师：多媒体课件（附后）

2．学生：课前认真阅读《新群文读本》第四单元6篇文章，并根据老师指定篇目填好《群文阅读记录卡》。【教学步骤】

一、谈话导入，揭示主题：

1.今天老师给大家带来一组图片，同学们还记得它们吗？

（出示白鹅、白公鹅、猫、母鸡图片）看来同学们对这四单元的四篇课文都非常熟悉。这组课文写的都是——动物。（板书：动物）

2.孩子们，我们今天继续走进动物世界。让我们用画知识树的方法，了解作家笔下动物的特点。

二、主题回顾

1.在本组的四篇课文中，我们学习了丰子恺的《白鹅》、叶·诺索夫的《白公鹅》以及老舍先生家的《猫》与《母鸡》。（依次出示课题）这些动物都很有特点。那这些动物都有什么特点呢？

学生答：白鹅 —— 高傲

白公鹅—— 气派

猫

—— 古怪

母鸡 —— 慈爱

2.师总结：这些动物不管是高傲还是气派，不管是古怪还是慈爱，这些小动物都非常——可爱（板书）。它们都有鲜明的特点。

三、阅读概览

1.同学们，在新群文读本中，也选择了6篇不同作家写动物的文章，昨天，老师已经让大家读了，不知道大家回家后阅读了吗？

2.孩子们，现在请大家进行小组讨论交流，每个小组在小组长的带领下，选择一篇文章，尝试用“章鱼图”概括文章中动物的特点。

3.全班汇报：你们小组选择的是哪一篇文章？用简练的词语概述这个动物的特点，并说说作者怎样表述它的特点的，用了什么具体事例。

《

螳螂

》──凶残

《

大青牦 》──吃苦耐劳

《 北极母熊 》──慈爱、尽职

《 缝纫鸟

》──勤劳

4.通过这四篇文章的感悟，我们发现有的动物——可爱，有的动物——可敬。

四、拓展与延伸

1.我们第四单元以及这六篇文章都是写动物的，他们的写作方法很值得我们学习。通过阅读，你在习作方面受到了哪些启发呢？

2.如果让你写一写动物，你想写什么动物呢？你想突出它的什么特点呢？

五、好书推荐

1.《昆虫记》法布尔

2.《世界动物百科全书》（青少年版）3.《椋鸠十动物小说爱藏本》椋鸠十 板书设计：

动物

可爱 可敬