小鹰学飞_小鹰学飞课文
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《小鹰学飞》第二课时教学设计
教学目标：
1、借助多媒体创设情境，在读读、说说、演演中懂得虚心好学，不断进取的道理。
2、能分角色朗读课文。教学重点：
引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化并朗读出自己的感受。教学难点：
小鹰如何体会妈妈的三句话。教具： 多媒体课件 教学过程：
一、导入新课，整体感知
1、今天我们继续学习《小鹰学飞》这个故事，让我们看一看：有一只小鹰在窝里努力地练习煽动翅膀，想早一天飞上广阔的蓝天。这一天，妈妈亲切地对小鹰说：“孩子，你已经长大了，今天我带你去学飞！”小鹰高兴极了，跟着妈妈飞出了窝。回忆一下，小鹰都飞到了哪些地方？他和妈妈说了什么？
2、请小朋友们打开书再读一读这个故事，找一找，用笔划下来。
3、学生对着黑板上的情境图来说。师板书：大树上、大山上、白云下
二、走入情境，朗读体会
1、过渡：让我们去看一看小鹰飞到大树上的情景。
师述：小鹰跟着妈妈飞出了窝，飞呀飞呀，小鹰发现自己飞到了大树的顶上，向下望去，小草碧绿碧绿的，草地上开满了五颜六色的鲜花，小树变矮了，大树也在自己的脚下了，小鹰可高兴啦！（1）请小朋友读一读书，看一看这时的小鹰说了什么，妈妈又是怎么教导他的？
（2）指名读，访问“小鹰”：
A、孩子，你飞到大树上了，高兴吗？请你高兴地读一读。B、你在大树上都看到了什么，这么高兴？
C、你这么开心，就把你的高兴告诉妈妈，告诉所有的人。D、让我们扇起翅膀，一起飞到大树上看一看。（师引读）（3）妈妈心里也很高兴，可她是怎么教导小鹰的呢？（生读）认为他会飞了吗？（生读）妈妈为什么说不算飞？请你当一回妈妈，教导教导身边的小鹰们。（指名读）自由读一读。
（4）分角色读一读。（一个导读，男生小鹰，女生老鹰）
2、过渡：妈妈认为小鹰能飞多高？
师述：孩子们，跟着老鹰继续向上飞吧！我们飞过了茂密的树林，飞过了清请的小溪，飞过了美丽的山谷，飞到了大山的上空，你又听见他们说什么啦？（出示大山----自学要求）
（1）读一读3、4段，找一找小鹰说了什么？妈妈又是怎么教导的？（生练读）（2）和同桌比一比，看谁读得好。（分角色）
指名读，大家评。为什么这么高兴？哪个词最能体现？（真的）妈妈想让他飞得怎么样？（3）同桌演一演，指名表演。
3、过渡：小鹰们，妈妈认为这还不算飞怎么办？你们怕累吗？好！师述：孩子们鼓起劲，拼命向上飞呀！飞呀飞呀，飞了很久，大树看不见了，大山也变得矮小了，我们已经飞到天空中，小鹰已经和大家一样，累得气喘吁吁，这时，他又说了什么？（1）自由读一读第5自然段，指名说。
（2）这一回小鹰是拼命飞上来的，（出示天空段落文字）你还能从哪看出他是拼命向上飞的？
“鼓起劲”—你瞧，妈妈飞得多高，再加把劲！
“飞呀飞呀”—从大山飞到天空，他飞了很久很久。
“急促地喘气”—从哪看出他在喘气？（省略号）（3）你也试着拼命向上飞，再读一读。
（4）齐读。师述：妈妈高兴地望着小鹰，向头顶指了指说：“孩子，你往上看！”孩子们，看到了什么？妈妈为什么叫你向上看呢？此时的你在想些什么？
飞得更高（让孩子们说说心里话）让我们再来看看他又是怎么做的？（齐读最后一段）
1、小鹰学飞的过程多么辛苦呀！让我们一起来回忆一下，妈妈是怎么教他的？（出示对话）师述故事，生说对话。
2、熟读故事，准备给动画配音。
3、分角色演读。采访：小鹰你会飞了，想对妈妈说什么？妈妈又会说什么？
4、故事学完了，你最喜欢故事中的谁？为什么？
四、口语练习作业：
分角色朗读课文。板书:
8、小鹰学飞
小鹰
大树上面
已经会飞啦！
大山上空
真的会飞啦！
白云下面
总算会飞了吧？
虚心学习，不断进取
老鹰 不算 还不算
往上看
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