东方之珠_东方之珠免费

东方之珠由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“东方之珠免费”。

《“东方之珠”》教学案例

大丰新丰小学 张霞

教学预案：

1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情，背诵课文。

2、会用“倾听”“闪耀”造句。

3、通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：在充分的朗读中感悟香港的繁华与美丽。教学难点：仿照课文第五自然段围绕中心句写一段话。教具准备：课件。教学时间：三课时。

第一课时的教学任务：初读课文，整体感知。学习生字词，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。课文读正确流利。学习第一自然段。第二课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课：

1、上节课，我们已经认识了课文中的生字，那么你们会读大屏幕上的词语吗？指名读。

2、通过初读课文，你知道了什么？

二、精读课文，读中感悟：

（一）学习第二自然段。教学要求：

（1）、指名读。

（2）、思考：：这是一个什么样的沙滩？（板书：迷人的沙滩）在这样的沙滩上，你有什么样的感觉？（舒服）

（3）你从哪些词句中感受到的？

（4）现在让我们闭上眼睛，放松我们的心情，来到这迷人的沙滩尽情享受大自然的恩赐。听音乐想象，师范读第二段。

（5）睁开眼睛，告诉老师，你刚才都看到了什么，听到了什么？

（6）你能美美地读一读第二自然段，读出此时你心中的感受吗？学生评价：你从他的朗读中听到了什么？谁再读一读这一自然段，把大家带到这迷人的沙滩尽情地欣赏？

（二）、学习第三自然段。

想不想到公园去游玩呢？赶快捧起书轻声读课文第三自然段。（1）轻声读课文。

交流：读了课文，你知道了什么？从那些句子感受到的？（其间师穿插：这段中用了有的----有的----有的----有的----来表现动物表演的节目丰富多彩，我们在说话或习作中也可以用上这样的句式来表达场面的丰富热闹。）

（3）同学们，想不想亲眼看一看动物们的精彩表演？今天你们可真有眼福，正好赶上动物们演出。来，一起看看。看视频。

（4）现在你能把描写动物表演精彩的语句读精彩吗？分句指名读。

（5）小结点出举世闻名。正因为动物们的精彩表演才吸引了世界各地的游客，所以说，香港的海洋公园（举世闻名）（板书：著 名 的 公 园）

（三）学习第四自然段。

（同学们，香港可是个购物天堂哪！想不想买点纪念品回家呢？走，现在就到全港三大闹市口之一的铜锣湾去逛逛。）（1）看图片。

（2）说说你想到哪些词来描述你看到的情景。

（3）默读第四段，你能从中找出描写楼多、商品多、人多的词语吗？

（4）师小结：这里摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，街道上人流如潮。这就是什么样的街市？（繁华）

（5）我很想听你们用朗读表现出它的繁华，能吗？男女生赛读。

（五）、（同学们，不知不觉中，天色已晚，看，香港夜晚的街市别有一番景象。）（1）请大家图文对照读读第五自然段。（2）你能找出这段话是围绕哪句话来写的吗？（3）这段话围绕中心句，写了几处的灯火？

（4）书中是怎样具体描写这港湾里的灯火和马路上的车灯的呢？指名读。（5）自己再读读这两话，你能说说这两话把什么比作什么的吗？

小结。我们欣赏着港湾里闪耀的灯光和马路上那一串串明亮的车灯，仿佛置身于灯的海洋，这就是香港繁华的街市。点击课件图。（板书：繁 华 的 街 市）

（6）谁能把这两个自然段连起来读读，让我们一起来感受香港街市的繁华？指名读。齐读。

（六）、学习第六自然段。同学们，欣赏了迷人的沙滩，游玩了著名的公园和繁华的街市，此时此刻，你想说些什么吗？香港1997年7月1日回归祖国，至今已有十个年头了。十年的建设，香港更加繁荣稳定，对促进亚洲的经济发展起着举足轻重的作用。作为中国人，你（觉得怎么样？）（的心情怎样？）让我们一起饱含深情地赞美：齐读第六段。

三、总结延伸，升华感情。

1、小导游，（看图试背课文段落）我们的爸爸妈妈可能对香港还不太熟悉，你能当一次小导游，给他们介绍介绍吗？你可以选一个景点说一说，尽量用上课文中的词语。先练一练，再介绍。

2、结束。同学们言尤未尽，但下课的铃声就要响起，大家回家再慢慢给爸爸妈妈介绍，让我们在音乐声中与香港告别，让我们共同祝愿：香港的明天更美好！

板书： 14“东方之珠 ”

迷 人 的 沙 滩

香港 著 名 的 公 园 “ 东方之珠”

繁 华 的 街 市

教学实录：

师：这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。齐读课题。生齐读《东方之珠》

师：上节课，我们已经认识了课文中的生字，那么你们会读大屏幕上的词语吗？谁来读一读？

生：读屏幕上的生字。

师：同学们的生字词掌握得不错。老师和大家一起初读了课文，通过初读课文，你知道了什么？

生：我知道了东方之珠指的是香港。生：我知道了香港有迷人的沙滩。师：说得真不错，能用上屏幕上的词语。

师：是的，香港是我国通向„„街市。（师引背）点击课件。今天就让我们走进香港，走进这颗东方之珠，去领略那迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。让我们捧起书来自由读课文2---5自然段，喜欢的地方多读几遍。生：自由读课文。

师：同学们，现在让我们先来到天下第一湾“浅水湾”，来欣赏它迷人的沙滩。谁来读一读课文？

生：举手读课文。

师：听了朗读之后，思考：这是一个什么样的沙滩？ 生：这是金色的沙滩。

这是迷人的沙滩。师板书 ： 迷人的沙滩。

师：在这样的沙滩上，你有什么样的感觉？ 生：舒服

师：你从哪些词句中感受到的？

生：从“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，请倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了”这句话感受到的。

生：我从“浪平沙细、阳光和煦”这两个词感受到的。

师：现在让我们闭上眼睛，放松我们的心情，来到这迷人的沙滩尽情享受大自然的恩赐。听音乐想象，师范读第二段。睁开眼睛，告诉老师，你刚才都看到了什么，听到了什么？ 生：我听到了浪涛的声音，犹如一首优美的乐曲。生：我感觉到海风在吹拂着我的脸。

师：是呀，金色的沙滩看者舒服，轻柔的海风吹着舒服，浪涛拍岸的声响听着舒服。你能美美地读一读第二自然段，读出此时你心中的感受吗？ 生：大声读课文。（配上音乐）师：你从他的朗读中听到了什么？ 生：我感觉到轻柔的海风在吹拂着。

师：谁再读一读这一自然段，把大家带到这迷人的沙滩尽情地欣赏？ 生读课文。

师：同学们，香港还有一个著名的公园，（板书：著名的公园）我想大家现在一定迫不及待地想去公园游玩了。是吗？那就赶紧捧起书来轻声读课文第三段，说说你知道了什么？ 生读书。

生：我知道了香港海洋公园里的动物们表演得很精彩。师：从哪些句子可以看出来呢？

生：它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。师引读：因为香港的海洋公园（），所以，那里的海洋剧场，（）。在碧波„湖上，（）。它们有的（），有的（），有的（），有的（），游客（）。

师：这段中用了有的----有的----有的----有的----来表现动物表演的节目丰富多彩，我们在说话或习作中也可以用上这样的句式来表达场面的丰富热闹。）齐读句子。

生齐读感悟。

师：你还能从哪些句子感受到动物们表演得很精彩？

生：那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。

师：（出示两个句子。）这两个句子写出了动物们表演得很精彩，想不想亲眼看看动物的表演？

生：想。

师：你们今天可真有眼福，正赶上动物们在表演，走，一起看看。（播放视频）生看视频。

师：说说你看到了什么？ 生回答。师：相信现在你们一定能把课文读好。谁来读？ 生读书。

师：小结点出举世闻名。正因为动物们的精彩表演才吸引了世界各地的游客，所以说，香港的海洋公园（举世闻名）。

师：同学们，香港可是个购物天堂哪！想不想买点纪念品回家呢？走，现在就到全港三大闹市口之一的铜锣湾去逛逛。（看图片）。说说你想到哪些词来描述你看到的情景。

生：香港的大楼很多。

师：是的，你是看的左边的一幅图。生：商店里的东西很多，使人看了眼花缭乱。师：说得真不错，能用上以前学过的词语。生：大街上人流如潮。

师：能用上文中的词语，预习得很充分。

师：默读第四段，你能从中找出描写楼多、商品多、人多的词语吗？ 生读课文。找词语。并回答。

师：这里摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，街道上人流如潮。这就是什么样的街市？

生：是繁华的街市。

师：（板书 繁华的街市）我很想听你们用朗读表现出它的繁华，能吗？ 男女生赛读。

师：同学们，不知不觉中，天色已晚，看，香港夜晚的街市别有一番景象。请大家图文对照读读第五自然段。生：读第五自然段。

师：你能找出这段话是围绕哪句话来写的吗？ 生：中心句是“一到夜晚，整个香港就成了等的海洋” 师：这段话围绕中心句，写了几处的灯火？ 生：写了两处。港湾里的灯火和马路上的车灯。

师：书中是怎样具体描写这港湾里的灯火和马路上的车灯的呢？指名读。生读句子。

师：自己再读读这两话，你能说说这两话把什么比作什么的吗？

生：把港湾里的灯火比作五颜六色的焰火；把马路上的车灯比作闪光的长河。师：我们欣赏着港湾里闪耀的灯光和马路上那一串串明亮的车灯，仿佛置身于灯的海洋，这就是香港繁华的街市。点击课件图。谁能把这两个自然段连起来读读，让我们一起来感受香港街市的繁华？ 生个别读。齐读。

师：同学们，欣赏了迷人的沙滩，游玩了著名的公园和繁华的街市，此时此刻，你想说些什么吗？ 生：香港真美呀！生：我真想到香港去游玩。

香港真是一颗无比璀璨的东方之珠。

师：香港1997年7月1日回归祖国，至今已有十个年头了。十年的建设，香港更加繁荣稳定，对促进亚洲的经济发展起着举足轻重的作用。作为中国人，你的心情怎样？ 生：我感到自豪。

我为香港的成就感到骄傲！

师：让我们一起饱含深情地赞美：齐读第六自然段。生齐读第六自然段

小导游，（看图试背课文段落）

师：我们的爸爸妈妈可能对香港还不太熟悉，你能当一次小导游，给他们介绍介绍吗？你可以选一个景点说一说，尽量用上课文中的词语。先练一练，再介绍。生练习，上台前演说。

师：同学们言尤未尽，但下课的铃声就要响起，大家回家再慢慢给爸爸妈妈介绍，让我们在音乐声中与香港告别，让我们共同祝愿：香港的明天更美好！生齐说香港的明天更美好！教学反思：

1、创设情境。要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。理解“摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”时可结合画面。让学生感受房子的多，商品多，行人多，体会铜锣湾的繁华、热闹。

2、读中感悟。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。淡化内容的分析，着重凭借现代化的教学媒体，引导学生积极主动的思维，突出自主性，鼓励和创造机会让学生在阅读教学中提高口语交际能力，做到读说结合，表达自己的理解和见解，从而与作者产生共鸣，受到爱香港、爱祖国的教育。1课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果

我校是江苏省级实验学校，学校具有较强的科研能力。先后完成一个省级研究课题，三个市级研究课题，学校建立一整套教育教学研究的制度，通过课题研究带动了学校 整体科研水平的进步，培养和造就了一批具有一定理论基础和研究能力的中青年教师。

课题主持人姚卫祥同志是小学高级教师，执教市级观摩课并获一等奖，论文多次获奖，具有丰富的教育教学管理经验。曾先后参加过多个课题研究，完成多篇课题研究论文，受到各级专家的好评。

课题核心成员有学校中层领导以及小班年级教研组长，几年来一直走在新课程改革的最前线，在学科课堂教学中形成了自己独特的风格。多篇论文获奖。

2围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作，调研工作等

学校聘请了小学语文特级教师王继棠为我校的语文教学顾问，专门成立了“王继棠教学奖励基金”，以激励语文老师的专业化成长，促进他们对《小班化学生习作能力的培养与提高》的研究。课题前，我们对近年来小班化研讨的教育期刊杂志进行了有目的的研究，同时通过网络技术查阅了近年来与本课题相关的理论和施加实践现状。也正是基于这些调查，产生了本课题的研究意向。围绕着本课题的研究，课题组成员已经有了几次研讨，对课题报告进行过反复的论证、具体的分工。

3完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等

我校是省级实验学校，有良好的硬件环境和叫强的识字力量。校验气氛浓厚，学校领导极为重视和关心教研、教改，大力支持本课题的研究，定期组织小班的习作教研活动，安排教师外出学习参观研讨，汲取优秀 教育教研经验，为小班化习作研讨创设了良好的环境。学校已建立了校园网络系统，能够很好的在网络中和其他教育界的教育专家对本课题的教学问题进行探讨研究，实现教学知道和资源共享。为了保证研究顺利进行，特采取以下主要措施：1.学习理论，课题组坚持每周进行培训学习，集体学习和个人自学相结合，或者到其他兄弟学校观摩，学习，交流；2.课题组的老师美学器完成实验计划和实验总结。实验中期能够完成阶段实验报告。课题组成员任务分工责任到人。根据课题的实际需要，学校为本课题设立专项研究经费1万元。学校将确保研究经费的筹措与落实。我们还利用业务学习时间进行课题的讨论和反感的研究，努力做到有准备，有行动，有效果。