19水乡行_19水乡行课件

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19《水乡行》学教案 班级： 姓名：

设计者：段晓健 校正人：李海娟 杜海军 王妍

学习目标：

1．学会“缆、蝉”等生字，理解“踏停蛙鼓，暮雾”等词语。

2．理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。培养学生想像能力和语言表达能力，提高学生语文素养。

3．有感情朗读课文，背诵课文，积累好词好句。

一、初读课文、预习感知

1.给下列字加拼音或根据注音写生字

门帘（）榴火（）蝉声（）解缆（）ménlián（）shí liú（）yi ．．．．fù（）chán shēng（）jiě lǎn（）

还有哪些字音和字形是你需要提醒自己和同学们记住的，写在下面

____________________________________________________________________________ 2你积累了哪些四字词语，写在下面。

____________________________________________________________________________

二、合作探究：

1、作者游览的路线是什么？水乡给你留下了怎样的印象？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

三、巩固运用

1读第一节“水乡的路/水云铺/进庄出庄/一把橹。” 解释下列词语的意思：铺__________橹_________（1）水乡的路就是__________，“水云铺”写的是__________，____________倒映水面的情景。

（2）“进庄出庄/一把橹”，人不在陆上走而在__________，你就这样走进了环境洁净、没有污染的村庄。

2读第二节“渔网作门帘/挂满树/走近才见/几户人家住。”

村庄里____________________。于是，你看到是渔网挂满每一棵树，像门帘似的将一切围得严严实实，走近才见，____________________四周一片寂静。3读第三节“榴火自红，柳线舞/家家门前/锁一副。” 解释下列诗句的意思：榴火自红，柳线舞__________________________________________________________________这句诗运用了（）的修辞手法。

（1）树荫下掩着间间茅屋，门上挂着锁——原来人们都劳动去了。现在正当农忙季节，因而“____________________”，要寻人只有去那“____________________”。读至此，不禁让人体会到了水乡人的____________________。4读第四节“要找人/稻海深处，一步步/踏停蛙鼓。” 解释下列词语的意思：踏停__________蛙鼓_________ “稻海深处，踏停蛙鼓”，__如___，一片丰收的景象，这是辛勤劳动的硕果。稻田里_____一片，大有辛弃疾“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意趣。因__________惊动了青蛙而停止聒噪。诗人用“踏停蛙鼓”一语写出了____的行为和___的反应。5读第五节“蝉声住，水上起暮雾，儿童解缆送客，一手好橹” 解释下列词语的意思：暮__________缆_________橹_________ 连儿童都是一手好橹，____________________；忙碌中还要儿童相送，可见水乡人的____________________。

四、课后练习（解释下列诗句意思）

1水乡的路/水云铺____________________________________________________________ 2渔网作门帘/挂满树__________________________________________________________ 3写笔顺：帘___________________