教师的幸1_教师的幸2福
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教师的幸福，来自不做教书匠
——读《不做教书匠》有感
【内容摘要】：管老师《不做教书匠》分别从方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感及智慧感八个方面指出了想做一名出色老师的要求。每一章又分了许多节，或讲述、或引用、或故事组成了这本值得一读、再读、细细品味的书。
【关键词】： 教书匠教师目标智慧 老师 阅读 人生价值 状态 工作
去年我在《读者》上看到了一篇介绍管建刚老师《不做教书匠》的文章，当时读了以后就想购买一本，还好有幸出发发现了这本书，马上购得，读后确实受益匪浅。管老师《不做教书匠》是一部写给教师们的励志书，整部书的各部分乃至每篇文章间的珠联璧合，好似珍珠串联在一起，令人反复玩味，爱不释手；宛如一波波涟漪，荡涤明澈着我们混沌的心灵；又像一声声响鼓，催动我们犹豫乃至一度停息的脚步；如同一级级台阶，拾级而上，步入教育人生的精神顶峰。该书在目录中分了八章，分别从方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感及智慧感八个方面指出了想做一名出色老师的要求。每一章又分了许多节，或讲述、或引用、或故事组成了这本值得一读、再读、细细品味的书。现将使我颇有感触的体会记下来与老师们共享。
一、教师要有目标
在《不做教书匠》中管老师说 “如果你的志向是搞物质、搞经济，如果你认为有那个能力与水平，真的应该早点跳槽，以免误人子弟、影响学校的发展，因为态度决定一切。你的心不在教育，又如何能潜心经营自己那个叫做教育的职业呢？”，既然我们选择了教师，这就是目标，这是人生的目标，还要有事业的目标。作为教师，不浮躁，沉下心来，把这件事做好，才会体会到教育的快乐。有了目标，才会有奋斗方向。我们要有正确的人生观、价值观，再有良好的工作态度，加上良好的职业道德，心无旁鹜的工作，相信我们无论做什么，都会是精彩的人生。
二、教育要有智慧
管老师说“不管什么工作，要想做出成就来，请用上你的智慧”，是的，作为教书艺人的教师一旦把教育异化为单纯“手”的工作，就走上了一条了无生趣的不归路。教育是一项智慧的工作，她担负的雕琢灵魂的事业和上帝一样伟大，以体力活对待她，是一种亵渎。教育绝不能只用手工作，教育时刻需要心灵的介入。工作之前用心，工作只是用心，工作之后用心，用心应成为工作的一种习惯。我在细读了《不做教书匠》后，产生了一种想法：管老师在书中所写的做一个有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感及智慧感教师的八章无一不是在阐述教师在教育教学工作中应该具备的智慧吗？然而我们教育智慧从哪里来呢？我想需要学习、需要反思、需要用心、需要静下心来做事，人一静，一专注，做事的时候就易产生智慧，这就是佛家讲的“静能生慧”。智慧的灵光一闪现，成功也就近在咫尺。
三、教育是我的家
在《不做教书匠》一书的后记中，有管老师的一段话“那个夜晚，那个沉思的夜晚，我忽然明白，教育是我的家，我已注定是一名教师，我的存在依附于教育的存在，我的教育表现是教育存在的家，也是我自己的家。失去这个家，我的人生加一无所有。”是的，如果我们能有如此感悟，不管工作者有多苦多累，工作中有多大的困难……所有这一切不都已成为教师的一种幸福吗——我们在为建设自己的家而拼搏！
最后，我将《不做教书匠》里的一段话送给我自己 “我们要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来；而要使自己的工作快乐起来，你就一定要投入与付出。”不做“教书匠”，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。”这是多么美好的希望，相信也是我们大多数从事教育工作者的美好愿望。
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