小学作文教学方法之我见_小学作文教学之我见

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小学作文教学方法之我见

【内容摘要】：作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感。生活是丰富的，作文是多彩的。所以，教师在进行作文教学时要采取各种行之有效的方法，促使学生达到心中有“物”，胸有成“竹”，引导学生从“要我作文”转变成“我要作文”，在以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展提高写作能力和思维水平。

古代有一个笑话，说有一个秀才平时不用功，拿到一个作文题目，枯肠绞尽也才写了几个字。秀才娘子看着好笑，便上前打趣道：看你那难受劲，难道你们文人作文比我们女人生孩子还难不成？谁知秀才却说，那当然了，你们生孩子是肚子里面有，生起来当然就方便了；我作文是肚子里面没有，作起文来当然就难受得要命了。

新课程改革已经进行几年了，语文同仁们在一些方面取得了令人注目的成就，作文教学方面也可以说成就斐然。但是现在的作文教学，特别是农村小学作文教学中依然存在这样一种现象，那就是教师一味强调如何指导学生写作文，而不注重培养学生的思想情感等内在的东西，以致于许多学生心中无物，腹中空空却又不得不写，于是乎只得胡拼乱凑，不得已之间说些空话套话以敷衍塞责。学生作文抠耳挠腮苦不堪言，教师批阅作文这儿修那儿改也是苦不堪言，往往一篇作文费时费力十几分钟半个小时，改得满篇皆红面目全非，可怎耐学生的作文就是长进不大。从刚才这个笑话我们不难悟出一个道理来，那就是作文必须心中有“物”，胸有成“竹”，心中无“物”，纵然有再好的文字功底也写不出好作文来。那么，如何才能使学生达到心中有“物”，胸有成“竹”呢？通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以

下几点。

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇1律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。