走进诗的王国_走进诗歌王国

走进诗的王国由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走进诗歌王国”。

走进诗的王国

——经典诗句研究性学习汇报课

设计意图：

语文课程标准强调，语文教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教育改革、提高教学效益的重要途径。我国古典诗词博大精深，蕴藏着十分丰富的思想内涵，凝结着一代代人最宝贵的生活体验，它能引导学生养成高尚的道德情操，丰富孩子们的精神世界，有益于健康人格的形成。对经典诗词教学资源的开发和利用的研究，为学生提供丰富的学习资源，培养学生良好的学习兴趣和积极的学习态度，提高学生的文化素养。教师要积极开发课程资源，帮助学生积极主动地学习和利用资源，最大化地获取知识和能力。

教学目标：

1.引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。

2.激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情，树立学生学习诗词的自信心，增强合作意识。

3.感受古诗文的语言美及韵律美，提高学生的听说读能力。

4.培养学生围绕一个主题查找资料的能力。

教学重点:

1.学会整合归类所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。教学难点：

感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。

教学准备：

１.学生复习读过的古诗文，并熟记部分古诗文。

２.制作多媒体课件，准备题目和答案。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，这节课，老师就和同学们一起来开展吟诵古诗文的交流活动，从中感悟古人的诗情文理，感受古诗的魅力。

2.学生趣谈吟诵古诗的感受。（同学们都读过哪些古诗文呢？请吟诵其中的一首。有什么感受和收获呢？与大家交流交流。）

3.教师对学生的交流做赏识性评价，激发学生学习古诗文的兴趣。

二、自主活动，展示成果

师：最近，我们五、三班开展了一次“走进古诗百花园”的主题实践活动。各个小组分别确定了诗词的探究主题，前一阶段大量地收集、整理了资料，开展了活动。这节课，请同学们畅所欲言，交流、汇报学习收获，共同分享吟诵诗词的乐趣。（全班同学已经分为四小队，自我介绍，然后交流学习收获。有：了解诗词的类别，认识著名诗人，介绍学习诗词的途径，玩赏趣味古诗词等。）

二、分类积累，品味诗情

（一）按内容积累古诗

1.四季诗

一年四季，大自然神奇地变幻着。她那迷人的风采，被诗人用手中的笔记录了下来，留下了那一首首脍炙人口的古诗。下面请第一小组的同学，分别吟诵带

“春”“夏”“秋”“冬”的诗句。

小组展示：

①一年之际在于春。春天是充满了希望的季节。第一位同学吟诵描写春天的诗句。

②夏天更是万物茁壮生长的季节，大地上一片生机勃勃的景象。请第二位同学吟诵描写夏天的诗句。

③金秋时节，到处是一片丰收的景象。人们的脸上露出了灿烂的笑容。请第三位同学吟诵描写秋天的诗句。

④三九严寒，大地冰封，冬天那样的沉寂。请第四位同学组吟诵描写冬天的诗句。

2.思乡诗

俗话说：“言为心声。”文人墨客往往会把自己的心情，思想感情通过诗句表达出来，用古诗倾诉内心的情感。古代诗人常常跋山涉水，背井离乡，每每这时思乡之情便油然而生，听听他们的心声。积累的“思乡”诗。

3.送别诗

自古伤情多离别，古代由于交通不便，别时容易见时难，离别之际，往往会吟诗话别，又让你想到哪些古诗？

4.爱国诗

去年，钓鱼岛事件引起了全世界的关注。钓鱼岛自古就是中国领土的一部分，而现在由于各国对海洋资源的关注，日本就想方设法扩大国界，扬言钓鱼岛是日本所有。国荣我荣。爱国志士将满腔爱国热情倾注在诗中。

5.节日诗

佳节酿古诗。出示诗配画“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”王安石的《元日》将中国传统佳节描绘的栩栩如生，其实不光春节，其他的传统节日也被诗人一一记录了下来。

小组展示：出示自己画的画，请全班同学猜节日猜古诗，背诵佳节古诗。

（二）按修辞方法积累古诗

古诗讲究押韵，对仗。诗人在诗中也会运用修辞方法来形象生动的刻画心中的事物。像“夸张”和“比喻”的修辞方法在古诗中常有运用。

学生交流含有夸张的诗句，并配乐朗读。

学生交流含有比喻的诗句，并配乐朗读。

（三）按体裁积累古诗

组长：我们小组主要是按体裁来积累古诗，小学阶段接触到的古诗，多数属于近体诗，也就是唐朝以后形成的诗。近体诗又称今体诗，分为两种“绝句”“律诗”，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。学生介绍“绝句”“律诗”的不同之处，并举例说明。

（四）按诗人积累古诗

组长：李白、杜甫、白居易都是中国历史上伟大的诗人，他们的诗作各具特色。其中，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫，而白居易的诗则浅切平易，我们将三人的诗各自整理，希望大家从三种风格迥异的诗歌作品中得到美的享受。（三位同学分别扮演李白、杜甫、白居易，吟诗上场，做自我介绍并分别介绍三位诗人的诗句。）

四、搜寻名言，明理启思

１.师：诵读古诗犹如与高尚的人谈话，在优美的古诗文中，许多名句都蕴涵着深刻的道理，或给我们以启示，或给我们以帮助。细细品味这些诗文，我们将从中获得生活的启迪和无穷的乐趣。

2.交流诗文语句，说说自己体会到的哲理。

五、学以致用

1.每当看到老师循循善诱，诲人不倦的样子，我就想起杜甫的诗句：

2.晓彤同学在各种比赛中屡屡获奖，我们会用诗句来形容她。

3.你想邀请朋友去爬山，你会怎样介绍二龙山景色。

4.母亲的哺育深情，我们永生难忘。正如孟郊的两句诗：

5.读了《闻官军收河南河北》，我从体会到了作者欣喜若狂的心情。

6.许多诗人都善于咏物，将美丽的自然景色展示在读者面前，如

7.每当过年过节时，背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡，他借酒浇愁，诗句表达了思乡之情。

8.长辈常说“”告诫我们要趁年轻，好好努力不要到老一事无成，才悲伤。

9.一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的。

10.数学课上有一道数学题，我百思不得其解。就在我“”时，老师走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”（用古诗句表达。）

11.好朋友成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：。

12.长辈教育孩子，必须如春雨一样，才能让孩子在潜移默化中得到教育。

13.学校食堂，准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食，你认为应该写。

14.请你给学校阅览室写上一句恰当的诗句：。

15.人们常常歌咏辛勤的蜜蜂，这让我想起诗句”。

六、总结

师：这次“走进古诗百花园”的综合性活动，同学们在古诗的百花园里漫步，收获还真是不少，不但积累了大量古诗，而且掌握了不少学习方法，并能用不同的形式表现出来，进一步激发了我们学习古诗词的兴趣。希望同学们在今后的学习中，多积累古诗，继承祖国的传统文化。

七、作业：

选择一：诗情画意

其实在生活中处处有诗的意境，可谓“诗中有画，画中有诗”。选择一个场景画下来，配上相应的古诗句。

选择二：选择最崇拜的诗人，搜集他的资料，拜读并积累他的古诗。

活动反思：

《语文课程标准》中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这节活动课的学习目的就是引导学生走进丰富多彩的古诗世界，通过搜集和整理古诗、欣赏古诗、引用古诗等形式，进一步了解古诗，感受古诗的魅力。这次综合性学习虽然结束了，但同学们那充满自信的笑容，那微带含羞的表演和那抑扬顿挫的诵读，那发自肺腑的体会，那略显粗糙的诗配画，都深深的刻在了我的脑海。从课堂反应来看，本节课学生参与学习的积极性很高，他们搜集和积累了大量古诗，学习的内容和形式丰富多样。这也让我喜出望外。这次综合性学习激发了学生学习古诗的兴趣，增长了古诗方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力。本次综合性学习突出了学生的自主性，我及时给学生提供展示的舞台，在教师适当指导下让学生自主学习，小组合作展示，在活动中，学生的朗读，说话，理解能力得到了锻炼与提高，尤其是大大地增强了学生背诗的积极性。学生纷纷表示“原来古诗中蕴含着这么多奥妙”。