作文导学案_作文开头导学案

作文导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文开头导学案”。

临沂六中西校区“美好课堂”九年级语文学科作文审题和拟题技巧导学案主备人：刘海霞时间：2014/8/26编号：01-5-05

作文审题和拟题技巧

——中考语文，半壁江山属作文 一.【课标要求】1.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；2.立意深刻，构思巧妙，详略得当。

二.【学习目标】1.培养审题能力； 2.学会拟题方法。

三.【学习重点】1.紧扣关键词语；2.重视提示语句；3.把握话题材料；4.把握文体要求。

四.【学习过程】

（一）【课前预习导学】（读一读，审一审，看看你发现了哪些对作文有用的信息？）文题一

现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱，只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来，小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。

以“我学会了自己走路”或“______这样要求我”为题，写一篇600字左右作文。

文题二

生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除„„请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为话题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。

（二）【课堂合作探究】A.知识回顾点拨

审题是考场作文的序幕。所谓“审题”就是要仔细审读题目，了解写作要求，弄清写作禁忌，捕捉相关信息。审题应特别注意以下三点：

1.审读题目审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：

（1）看文题的类型——是命题、半命题、话题作文还是材料作文。

（2）看文题的内容——是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭„„

（3）看文题的关键词——或是时间，或是空间，或是对象„„（4）看文题的表达——是平实，还是生动；是直白，还是含蓄；是简单，还是复杂。2.审读“要求”

中考作文往往有一系列要求，这些要求也是作文时必须注意的条条框框。它们主要包括：（1）提示与解说。如2006年江苏无锡卷，文题为“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门„„”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。

（2）交代与警示。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。如2006年江苏常州卷请以“告别_____”为题写一篇文章，题目要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟、不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。（共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。）3.审读“导语”

近几年的中考作文题，特别是话题作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。

（1）看“导语”是否暗示了选材范围。如江苏南通2006年卷中的“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”，它其实为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围。（2）看“导语”是否暗示了立意角度。如浙江金华2006年卷“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚„„生活是多么精彩！”导语实则点明了“精彩”的内涵——美丽、奋发、健康等，为考生指明了立意的方向。

B.中考典例分析

文题三以“欣 赏”为话题

［提示］“欣赏”就是喜欢美好的事物、享受美好的事物。“美好的事物”无处不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世间的优秀品质。“欣赏”的对象既可以是他人他物，又可以是“自我”。如可以写“欣赏美丽的四季”，可以写“欣赏蜜蜂的乐于奉献”，也可以写“欣赏自己的某一特长”等等。五.【学习小结——能力提升】 1.以小见大法

对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法，也是最为便捷有效的方法之一。如以“爱”

为话题，就可以以“父爱如山”、“人间大爱”等为题，从这些角度来阐述，就缩小了“爱”的范围。2.妙用修辞法

用修辞的手法拟题，使人耳目一新，惹人喜爱。运用比喻的题目如“我心中永远的百合花”；运用拟人的题目如“钢琴，别哭”、“我和足球有个约会”；运用反问的题目如“我们是否需要诚信”“忍让难道是懦弱的吗”等。3.设置悬念法

在标题中设置悬念，让读者产生疑问，激起其好奇心，或者故意违反人们的常规思维拟定题目，达到引发读者兴趣的效果。如“明天我们有水喝吗”、“我不想做乖小孩”、“ 没有‘异想’，哪来‘天开’”、“世上只有爸爸狠”等。4.延伸扩展法

以话题为中心词，在其前面或后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语，从而使宽泛的话题扩展成具体可感的标题。比如以“读”为话题，“读”不仅仅是“读书”，还可以是“读懂人生” “ 我爱阅读大自然”、“我读贝多芬”等，这些都是从“读”中拓展延伸出的意义。5.诗情画意法

运用文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，情境交融。此拟题法特别适用于抒情散文，如“白云•夕阳•歌声”（写生活感情）、“那山•那水•那人”（写乡情）、“风雨中我们一起走过”、“雨季，我们去看海”（写同学友谊）等。六.【达标测试】（下节课一课时当堂完成）

也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草欣慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拔开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

请以“我也是生活的主角”为题，写一篇600字以上的文章。可以叙述故事，抒发真情实感，发表议论。文体不限，立意自定。七.【学习写作感悟】