奇异的琥珀_奇异的琥珀阅读

2020-02-27 其他范文下载本文

奇异的琥珀由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奇异的琥珀阅读”。

《奇异的琥珀》教学设计

教学目标：1.深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。教学重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀的形成过程。

教学难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。

教学过程：

一、激趣导入

上节课，我们初步认识了一种化石，它叫什么？这是一块什么样的琥珀？谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？课文围绕琥珀写了哪些内容？（形成、发现、样子和价值）今天，我们继续学习课文，去感受一下这块琥珀的奇异之处。

二、研读理解(一)谈论“发现”，感受奇异

这块琥珀是怎样被发现的？请同学们从课文里找出相关的句子读一读。孩子的父亲说了什么？为什么他说“这是很少见的？”（板书）

（二）分析“样子”，感受奇异

1、这确实是一块奇异的琥珀，课文是怎样描写它的奇异之处的？它到底是什么样子的？

2、指名读18自然段，汇报琥珀的样子。（板书）

3、这一段还写了那些内容，考古学家通过这块琥珀推测到了什么？（板书）

下面，我们不妨跟着科学家，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。

（三）揣摩“形成”，感受奇异

1、请同学们自由朗读1～12自然段，了解一下这块琥珀的形成经历了那几个阶段？（形成松脂球——埋入泥沙——变成化石）

2、小组合作学习

3、全班交流

（1）松脂球是怎样形成的？分析一下松脂球的形成需要哪几个条件？并说说理由。A、第一个条件必须是夏天，只要天热松树才渗出厚厚的松脂 B、阳光强烈

请同学们找一找，文中有几处是描写太阳光的？各是怎样写的？气温的变化体现在哪几个方面？（太阳暖暖地照着——太阳照得火热——太阳光火辣辣地照射）

太阳热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫，那么还需要什么条件呢？

C、苍蝇必须飞到松树上，只有松树才能渗出松脂。

D、必须发生在松树林，而且必须是落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会不断地渗出大滴大滴的松脂。

所有的条件都具备了，松脂球就形成了吗？还要有一个恰当的时机，这个时机在什么时候出现？发生了什么意想不到的事情？谁来读读第7自然段？（引导学生抓住“刚好”一词，感受瞬间巧合的奇异。）

E、不凑巧也不行（小苍蝇：一心一意地打扮自己，心情愉悦。蜘蛛：一心一意找美食，神情专注）

（2）自己练说松脂球的形成过程。(3)体会课文中生动形象的描写作者对它们的交叉描写，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣，使人读起来那样的真实可信，这是因为作者柏吉尔自身就是德国的一位科学家。现在请大家找一找，这部分哪些地方写得好，好在哪里？ A、苍蝇:心情愉悦，一心一意地打扮自己，读出苍蝇的悠然自得。B、蜘蛛专心，读出蜘蛛捕食的紧张气氛。

C、各个环节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香味，才会飞到松树林里，飞 D、“刚好”一词用得恰当。

E、“小苍蝇……美餐了”这句话很幽默，这两个家伙太可怜了。

F、乐极生悲，一个想美美地歇一歇，一个想饱餐一顿，哪能想到大难临头了。

（4）现在请同学们继续学习课文的第10～12自然段，看看松脂球变成化石需要什么条件？引导学生抓住重点词语理解。（漫长的岁月、埋入泥沙）

三、总结延伸

1，学习了这篇课文，你有什么收获？ 2，这是一篇说明文，与你以前读到的说明文在写法上有什么不同？（作者以讲故事的形式，按事情的发展过程组织材料，使文章集知识性与趣味性于一体。本单元也要求我们写一篇说明文，到时可以采用这种写法试一试，一定会收到不错的效果。）

板书设计：

21、奇异的琥珀

形成：松脂球（苍蝇、蜘蛛、松脂）---淹没在泥沙下---化石(琥珀)

刚好

岁月漫长，又是几千年

陆沉海漫