四年级作文指导_英语四级作文指导

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四年级作文指导

――――人物动作素描

一、轻松谈话，导入新课：

同学们，你们知道我们今天上什么课吗？（作文课）老师从你们的回答声中，感觉到你们对作文有一点害怕，能告诉老师你们怕什么吗？（怕写不好，怕不知道怎么写）哦，其实写作文应该是一种快乐的表达，我们只要把自己用眼睛看到的，用耳朵听到的，用心感受到的写出来就可以了，不用紧张，也不用害怕。你看，李博文同学，化妍同学就不怕了。这不我们班的李博文同学昨天还写了一首小诗，想今天的作文课读一读呢，同学们你们想听吗？

二、情境表演，激发兴趣

请李博文同学上台读一首小诗。（课前指导其练习好，动作表情都要表现出来。）

三、口头练习，小结方法

同学们，李博文的这首小诗写得好吗？他之所以能写出这么绮丽的小诗，是因为他平时怎么样？（认真观察了，用心感受了）是的，观察是写作的前提，没有观察我们就不知道写什么，不知道怎样写。好现在老师想测试一下同学们的观察力。请你说一说李博文同学上台朗读的这一过程。

指导学生怎样细致地去表达，学生说完后出示两段文字：

（1）李博文走上讲台，拿着作文，大声地读了起来。读完以后，他给我们鞠了一躬，就走下了讲台。

（2）李博文在同学们的掌声中神采飞扬地走上了讲台，他站在讲台的正中间，双手捧着自己的作文，声情并茂地读着……瞧，他轻轻地摇着头，和着诗的节奏，是那么美妙！听着，听着，我们也陶醉其中了，直到他深深地给我们鞠了一躬，我们才从这美好的境界中走出来。教室里响起了一阵热烈的掌声，李博文自信骄傲地走下了讲台，那神情仿佛在告诉我们：“其实，我们每个人都能写出好的作文来的！”

引导学生比较这两段话，哪段话写得更好，小结写法。

1、认真观察，抓住人物动作的每一个细节。

2、注意人物做动作时的神情、样子。

3、发挥想象，运用比喻、拟人、夸张等手法。

四、精彩片断，共同赏析

（1）只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐，就把蜻蜓捉住了。

（2）小妹妹托起一块西瓜就往嘴里塞，吮着，嚼着，咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了西瓜汁。大人们被这个“小馋猫”逗得哈哈大笑。

（3）小姑娘大方地走到地毯中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，舞动腰身，踏着碎步翩翩起舞。一双又圆又大的眸子看着我们，有时还故意地做出顾盼神飞的表情。她的六根小辫子随着乐曲的节奏不停地左右摇动着。

五、快乐游戏，快乐作文

游戏：吹气球，传气球。过程：请四名男同学和四名女同学上台，先由一个同学把气球吹起来，并用绳子绑好，男女两队开始传气球，传气球的时候只能用脖子和肩，不能用手，不然就重新来过，最后看哪一队用的时间最少。

作文：刚才这个游戏非常有趣，同学们一定都乐坏了吧！你看× 同学嘴都笑得合不拢嘴了，× × × 笑得腰都直不起来了，× × × 眼泪都差点笑出来了，是啊，这么有趣的游戏，我们都想把它记下来。那我们就把刚才的这个游戏过程写下来，注意运用我们今天所学的描写人物动作的方法，把这个游戏写生动，写有趣