它们吸水吗_它们吸水么
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三年级第三单元第四课它们吸水吗
教学目标
【知识与能力】
1、了解物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、知道吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。【过程与方法】
1、用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2、选择适当的词语定性描述材料。【情感态度价值观】
1、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
2、增强充分利用材料、节约自然资源的环境保护意识。
教学重点
用观察的方法比较材料的吸水性。
教学难点
通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。
课堂检测
一、认真填空
1、有的材料容易让（水）浸透，有的则不能。
2、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的（组成）和（结构）有关。
3、纸是（蔡伦）发明的。
二、慎重选择
1、各种材料的吸水性能（B）
A、相同 B、不同
2、吸水能力最好的材料是（B）
A、木头 B、纸 C、金属 D、塑料
3、(A)发明了造纸术。A、蔡伦 B、牛顿 C、爱迪生
三、细心判断
1、所有的材料都能较容易地吸水。(×)
2、木头、金属、塑料三种材料中，木头的吸水能力最强。（√）
3、我们用过的纸不能再利用了，所以纸是不可以回收的。（×）
4、小明说：“纸有的是，撕一张没关系。”（×）
四、对答如流
说一说古代的造纸过程。
答：①割草伐木； ②烹煮、浸沤制浆； ③舂捣打浆；
④纸模抄纸； ⑤晒干成纸。
课题负责人：何新明 *** 课题实验教师：张春苗 ***
三年级第三单元第五课 5 材料在水中的沉浮
教学目标
【知识与能力】
1、了解物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、掌握不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
【过程与方法】
1、用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理性质。
2、选择恰当的词语定性描述材料。【情感态度价值观】
1、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
2、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。
教学重点
用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理性质。
教学难点
认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。
课堂检测
一、认真填空
1、自古以来，木头就是一种十分重要的（天然）材料。
2、一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于（环境污染）和（人工采伐），世界上的森林正在急剧减少。
3、物体在水中的沉浮与它们的（材料）有关。
二、慎重选择
1、把下列材料放入水中，能下沉的是（C）A、木头 B、纸 C、金属
2、下列物品中没有用到木材的是（B）A、家具 B、电视机 C、帆船
3、物体在水中的沉浮与材料（A）A、有关 B、一点关系都没有
三、细心判断
1、同样大小的木块和金属块放入水中，木块会上浮，金属块会下沉。（√）
2、物体在水中的沉浮与材料有关。（√）
3、把乒乓球放入水中，乒乓球会下沉。（×）
4、多用一次性木筷，这样才能保证用餐卫生。（×）
5、木头能长期被人们使用，不可能被其他材料代替。（×）
四、你问我答
木头的特性有哪些？
答：颜色为黄白色；表面有天然花纹；较坚硬；不太重；能削得动；能浮在水上；容易点燃；有一定的韧性；承重力强。
课题负责人：何新明 *** 课题实验教师：张春苗 ***
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