精雕细刻放光彩_放光彩的是什么动物
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精雕细琢溢光彩
经过群体小组的反复打磨，几番研讨，陈庆芹老师执教的《奇怪的大石头》课文的教学设计在吐故纳新、博采众长后是越来越日臻完善、成熟了，终于可以在课堂来展示并验证一下集体智慧的结晶啦，我们都十分期待这节课能收到预期的效果。由于办学条件有限，我们只能靠传统的观课方式来进行听课、评课。短短四十分钟的课堂教学过程，让所有听课的老师们心情由十分紧张、不安，转变为如释重负、耳目一新，一种满足感、成就感荡然于胸，每个人都笑逐颜开了。陈老师没有让我们打磨小组的老师们失望，这节阅读教学课讲得十分精彩，基本上达到了预期的目的，收到良好的教学效果。
统观这节磨课教学，陈庆芹老师基本上能紧扣小学语文课程标准第二学段的教学目标来进行授课，精心围绕设计的教学环节有条不紊地进行讲课。陈老师能吃透教材，深入挖掘教材，确定教学的重难点，又结合学生的认知水平和身心发展规律，制定了详细的学情分析、学法渗透，运用恰当的教学策略，使自己在教学时较好地做到了胸有成竹，有的放矢。这堂阅读教学课，从教学目标的制定，到教学准备的预设，再到教学过程中每个环节的层层推进，设疑问难，解疑
释惑，直至最后的板书设计，整个教学流程较好地做到了有机的结合，流畅自如。足见陈老师是下了一番苦功夫的，值得肯定和赞赏的。
金无足赤，人无完人。在肯定这节课取得成绩的同时，我发现课上还存在一些问题。课上有些环节显得拖沓，以致浪费了时间。有些环节中学生的学习积极性与参与度不高，老师却没有及时调动学生的积极性。学生自主学习的能力还没能得到有效地培养，对课文的教学流程设计，在初读课文，整体感知这一环节上感觉缺少对课文总体的认知。
通过本次课例打磨，我对磨课有了更加深刻地理解。磨课完全不是一件简简单单的事，它是一个经过反复锤炼、精益求精、不断完善、不断提高的过程，是需要时间的敲打和考验，是一次蝴蝶破茧、凤凰涅槃浴火重生般的感悟升华。磨课的过程也是老师们一个思考学习、互相交流探讨的过程。由于每位老师看问题的视角和思考的角度、深度不同，仁者见仁，智者见智，所以在落实教学目标、教学设计时都有自己独特的处理经验。磨课不仅提高了课堂教学效率，而且使老师对教材的认识，对学生的认识，对自身的认识，也都浓缩在由量变到质变的教学过程中啦。在反复打磨的过程中，每一位老师都时刻接受着磨练、经历着考验，在精打细磨中，教学能力在不断地提高，教师专业发展也得到了很大提升。打磨的过程，也就是教师开展教学研究的过程，就是
一个不断实践——反思-一改进——完善――提高的过程。
通过几天的磨课实践，我对“团结就是力量、众人拾柴火焰高”两句格言有了更加透彻深刻地理解。集体的智慧是无穷无尽的，只有扎根在肥沃的集体的知识土壤里，脚踏实地，戒骄戒躁，持之以恒，谦虚谨慎地汲取丰富的宝贵的营养，一个人的专业成长之路才会走得很远很远……
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