39徐红名师基地会议记录_名师工作室会议记录

2020-02-27 其他范文下载本文

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3月9日徐红名师基地培训记录

培训内容：语文教学备课的基本要求主讲人：徐汇区语文教研员

陈友勤参加人员：全体徐红名师基地学员

培训记录：

一、陈友勤老师讲座：

（一）文本（教材）内容的解读

1、备文本

现在的语文老师十分“幸福”，各类教参、网络信息上有着“宇量”的信息量，但能定定心心去删选的人很少。作为语文教师是“不幸”的，因为我们每天面对无数重复的人和事，但同时作为语文教师也是“幸运”的，作为老教师实践的机会越多、思考越多，进步也越快。

我们要把教材当做原生态文本去读，即把自己当做一个普通的读者去读文本。但由于受教参和自身阅历的限制，有很多误读文本的现象。

如朱自清的《背影》，老师往往把它处理为忏悔说、父爱说。我刚开始也是这么教的。幸运的是，当时我的母亲还健在，母亲年轻时候听过朱自清讲课，她说这是一个长大了的儿子对父亲的理解。很多老师拘泥于父亲买橘子的一段，但从文本中“掉眼泪”是什么时候去想一想，就会明白那是一个叛逆的与父亲不相能的对父亲不理解的儿子自己做了父亲后写的文章。

又如《荷塘月色》，老师们被教参迷惑，津津乐道于月下荷塘、荷塘月色的美。但这景色到底美不美呢？其实作者描写的是一片疯长的荷花、如鬼影般恐怖的树叶。其实全文有两个问题值得探究：一，这片荷塘到底美不美？美在哪里？朱自清喜欢的是荷塘自由生长、不受任何拘束的氛围，而这正是作者渴望的。这一点颠覆了苦闷说。二，作者离家兜一圈又回到了家里。之前很多老师都认为这体现出了作者的无奈之情，实际上这体现出了作者的孤独之情，最亲近的人也不理解自己，“妻子已经睡着了”。这篇文章写出了朱自清性格的多面性，一方面渴望自由，一方面又奉行传统思想，写出了那个时代知识分子孤独不被理解的处境。

2、备教材编写者的意图

如备《邹忌讽齐王纳谏》一文，对文本本身了解透彻，就可以参考变通。高年级可以教学生类比思维。初中就教学生怎么说话，注意交际对象，怎么说得圆通、让人接受。

要把文言文当做母语、文章来学，注意文脉、文气的引导。而不要像学外国话一样教，这样就很无趣。学习这篇文章要让学生理解不要偏听、要勤于纳谏。

又如古代寓言的教学，要了解编者的意图。首先它的语言很凝练，可以学习古代书面语言。其次学习古代哲学思想，这是文化传承中不可缺少的部分，教师在教学时要参考变通。但很多老师对很多寓言把握不到位，创作者本身的意图是为了游说，为自己的观点提供论据，来体现自己的哲学思想。

如对寓言“守株待兔”的理解就存在误读。现在的老师、甚至工具书上都认为这则寓言批评了这个农夫想要不劳而获，但这则寓言其实讲的是把偶然性当做必然性的错误。可见，备课文，语文教师的学养很重要。

3、关注译著文本和节选文本

如《社戏》，传统教学中认为体现了农村孩子淳朴、控诉了封建科考制度对人的毒害。当时我对上课的老师说了一句话，课文是节选的，提醒他读完全文之后再备课。

这节课上完课后，很多老师反映说这堂课颠覆了过去的印象。全文前面部分写的是作者长大后在北京看戏，揭露了中国人人民性的丑陋。节选部分写作者小时候在农村看戏，虽然农村人文化不高，但保留了人的本性。前后是对比着来写的。

又如《一碗阳春面》其实原作和译作在很多地方有出入，甚至连标题也是值得商榷的。所以，在教学译著文本时，我一般抓文脉，而不重视语言的品味。

（二）对谁教什么

1、教学大纲要对应分层。

如《七根火柴》的的教学往往会走向两个极端，或者觉得没什么好上，或者片面拔高，主旨为共产主义奋斗终生。我在上课的时候定位是：学生能感受什么？学生会说：寒冷、少衣缺食，这时我会问学生：红军碰到了什么问题？最主要的困难是什么？这时还可以为什么在7、8月间会那么冷，这就牵涉到这片草地所处的地理位置，它处在喜马拉雅西面，一天里阴晴多变。这篇小说中重要的是要讲清楚“火”的象征意义：火对红军意味着生命，保存了火种，才有革命的希望。

又如方志敏的《清贫》，文章看似语言平实，但内容值得挖掘。上饶当地的老百姓至今仍对方志敏念念不忘。这篇文章是一位共产党领袖的自白，“清”就是“清心”，“贫”就是“身无分文”。方志敏对看守士兵的态度很宽容。士兵认为当官就是为了钱，而方志敏告诉大家，共产党当官不为钱。

二、学员提问

1、学员：文言文教学中的文和意怎么有效统一？

陈友勤：教师往往低估了学生的能力。

1、文言文不是外文，2、学习过程中可以跳读，无关紧要的文字可以忽略。低估学生的背面就是高估了考试。语言学习是靠积累的，意会汉字，一定要在语境中学习。孤立讲语法，学生会觉得索然无味，一定要放到语境中去。（举自己多年前教《廉颇蔺相如列传》的例子）

2、学员：语文到底教什么？课程标准到底怎么细化？被各种说法、各种评价说的很纠结。陈友勤：

1、语文是什么？语文承载了中华民族的文化、思维习惯，一个民族如果丢掉了语文是最可悲的。

2、细化课程标准，不是靠一个人。

3、不要拘泥于外头的评价，但有那么多人在关注教育也应该值得高兴。

三、徐红老师发言：

1、回归原生态文本，对文本及文本背后的东西要多去了解和挖掘。

2、语文教师要有自信，多锻炼我们独立理解文本的能力。