作业展评随想_作业的感悟

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作业展览回望

每期学校都举办一次全校性的作业展览，其目的非常明确。第一，督促、检查学生的在校作业书写质量是否做到规范、正确。我认为这是底线。其次，作为教学常规检查中的一项，看教学人员是否认真批改学生的作业并采取了相应的措施提高学生的作业质量。

我们本次的作业展览形势完全打破了班级间墙壁的阻隔，展区设在了开放的校园内，克服了以往学生走马观花的参观形式。课下学生可以自由翻看每一本作业。参展的数量也由过去每本必展改变成了每班语、数、英三科各选择30本优秀作业进行展出，更加突出了作业展览的示范性和引领性作用。两天的作业展览俨然成了校园内的一道风景。多数老师、学生，甚至看到的家长朋友反映说这样的作业展览形式挺好。（附一学生日记）

作业展览结束了，评比结果也出来了。但我觉得这些都不重要。关键是我们从中发现了哪些问题，如何解决这些问题。

1、学生的整体作业质量亟待提高。

“衣服”是一个人的外在门面，“书写”却是一个人的精神展示。对于小学生来说，书写面貌的好坏最大的影响莫过于他的老师对他提出的要求和执行的力度了。之所以这样说，对比一下我们班与班作业的整体情况便可一目了然。这次我们一个班七十多个学生，从中挑出三十本作业有的班都感觉困难。尤其是语文作业，学生整体的书写面貌不容乐观。要改变这种现状，除了老师不厌其烦的书写姿势的强调、书写规范的演示、书写正确的要求外，我想老师的个人书写魅力也是一个无形的熏陶，师者，范也。如平时的板书是否做到了正确、规范、甚至是美观；作业的批改是否正确、统一，措施是否得当；批语是否做到书写规范等。

2、有的学科教师缺乏对课堂作业的正确认识，本期竟然没有写过课堂作业！

俗话说，好记性不如烂笔头。尤其是语言的学习及应用，尤其是小学生，离开了随时的练习和巩固，学习的效果必然大打折扣。

3、在极个别班级存在只管给学生布置家庭作业，不管批改的现象。

看到这个情况，让我感到很震惊。“一切为了学生的发展”是我们目前提得最多的一句口号，此现象的发生，只是印证了这句口号的存在，却没有完全落实到每位教师的教学行为中。无论是什么原因都不能作为教师不按时批改作业的借口。

4、针对学生作文批改的问题，在某些年级某些班级存在学生作文自改、互改互评而不见老师的批改的痕迹，我们在看的过程中，有老师提出争议说，对小学生来说，作文长期不见老师的评改，学生在书写方面、错别字方面、遣词造句方面、布局谋篇等方面问题会不会越来越多。针对这方面，我想可作为老师们研讨的一个话题，看看针对大班额的作文教学，除了这种做法外，是否还有更好的方法能有效地解决这个问题。

5、学生在参观作业的过程中表现出来的不良行为习惯令人不快。

有些学生翻看作业后不将本子放回原处，而是随意乱丢。这虽然与作业质量无关，但反映出部分学生文明行为的养成方面还有待加强。学校大队部和班主任老师应注意利用一切活动机会教育我们的学生养成良好的文明习惯。

看了本次学生作业展览，而且是各班选出的优秀作业展览，发现现今学生的书写水平已大不如从前。作业展览俨然变成了一种拯救小学生良好书写行为的一种行动了。确实，随着电脑广泛使用，不仅使越来越多的中小学生汉字书写水平出现衰退，就连受过基础教育的成年人也常常会有提笔忘字的现象。针对这一问题，教育部目前正在加紧制定一部《中小学生规范汉字书写等级和考核办法》，据悉该《办法》最早有望在明年出台。据透露，等级标准有可能是这样的：小学一、二年级为第一等级，基本要求是能够把汉字写得正确、规范、端正。

三、四年级是第二等级，要求就更高，要学会熟练书写复杂的汉字，要注意汉字的整体结构，左右匀称、布局紧凑等。规范汉字书写专业委员会理事长季恒铨认为，汉字书写不同于书法艺术，是培养孩子对于汉字以及本民族语言的热爱，使学生在书写的过程中体会汉字的美感。

针对以上问题的存在，提醒我们老师们在以后的工作中应该格外加强学生作业书写方面的指导，从小培养学生严谨、认真的行为习惯，并且应注意抓住、充分利用这些教育活动的机会，及时总结经验教训，让每一位学生都能在这些活动中一点一点得到成长。

在参展现场同学们被那一本本书写工整、格式标准、正确率高的参展作业所折服，不时发出一阵阵赞叹声。通过展览、观摩，同学们都觉得受益匪浅，被展作业的同学体验到了成功的喜悦，观看展览的同学也深受启发，纷纷表示要向参展的同学学习，争取自己的作业也有机会让别人来学一学。各科任老师还借机开展了学生规范作业和作业习惯的教育。

通过这一次作业展评、交流活动，促使了学生端正作业态度，重视书写的正确、端正、整洁，培养学生良好的作业习惯。同时，这也促进了同学之间互相学习、互相交流，让更多的同学通过学习身边的榜样，获得进步，体验成功。成长记录袋