作文教学中如何引导学生写真人真事说真话_作文教学中的细节描写

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作文教学中如何引导学生写真人真事说真话

——中继教学习《初中语文课堂的有效教学》心得体会

杨文霞

一、给学生讲明作文的意义

教育家叶圣陶曾经说过：“作文就是说话，用笔说话”。这就要求学生写作文要像平常说话一样，怎样说的话，怎样办的事，就怎样写。要让学生认识到言为心声,作文是自己思想感情的自我流露；要让学生认识到作文不是为考试而写的，也不足为作文课而写的，而是现实生活的记录；要让学生认识到“抄袭“别人的文章进不可取的。“抄袭”别人的文章，缺乏真情实感,致使文章情味不浓，达不到以情感人目的.二、指导学生留心观察生活

生活是一个大舞台，学生身边每天都要发生许多事情，而这些情况，就是学生作文的源泉。教师应指导学生留心观察生活，并写成日记记在本子上，在作文教学中,教师应让学生写自已想说的话，这几年作文教学中,我正是按照这个要求去做的。坚持让学生毎天写日记,不管长短，只要坚持写自己留心的事就行，这样锻炼了学生笔端，为了激发学生兴趣，我还组织学生到社会去，让学生自己捕捉自己想写的内容，经过以上方法的实施，收到了良好的效果，学生普遍反映有话可说了，有事可写了。比如写《老师，我想对您说》，学生都能对某些老师道出自己的心声。《记班内的一件事》，学生写的作文，几平囊括了班内发生的各忡事，由于真人真事，学生都感觉有话可说，学生的作文再也不是一件难事，也正因为作文是真实的，才使学生的作文情味浓，达到了感人的效果。

三、指导学生筛选

由于加强了学生对生活的认识，使学生感到有话可说，这就牵涉到筛选的问题。比如写《玩得最开心的一次》,学生遇到的事很多，什么玩坐过山车啦，去郊外旅游啦，课堂活动啦等许许多多。既然事情很多，就要求教师指导好学生面对众多的事，做好筛选。要选取那些有典型意义的事来写。有了事情，教师还要指导学生，对事情加以分析，哪些该详写，哪些该略写，即怎样围绕中心，来进行篇章布局的问题。总之，提倡说真话，说自己想说的话。写真事，写真人，不是不问是非，什么都可以写，也不是不讲究作文基本技巧，也要注意作文的篇章布局。

总的来说，中学阶段的作文教学，要避开作文教学的误区，让学生认识到生活是作文的源泉，写真人、真事，写自己想说的话，激发学生的作文兴趣，提高学生的作文水平。

2012年9月