第一单元我愿住在童话里_我愿住在童话里

2020-02-27 其他范文下载本文

第一单元我愿住在童话里由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我愿住在童话里”。

我愿住在童话里

教学内容：。

1、歌表演《大鹿》、演唱歌曲《小红帽》

2、欣赏《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》。

3、音乐知识《音的高低》、《柯尔文手势》。教学目标：

1、学会背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。

2、听赏《永远住在童话里》，感受欢快活泼的情绪，并模仿动画中的主人公进行表演。

3、感受不同的音乐情绪所带来的音乐形象变化，根据不同的音乐故事进行表演。教学重难点：

1、有感情地背唱《小红帽》、《大鹿》；能用简单的动作进行表演。

2、通过聆听，能听辨音乐所要表达的情绪，借助学习的柯尔文手势帮助学生识记乐谱。教学准备：

歌曲范唱、音乐录音、多媒体课件等。课时安排：

五课时完成教学任务。

第一课时：教学内容：

歌表演《大鹿》。教学目标：

1、从音乐中感受所描绘的动物形象。

2、采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3、积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。教学重难点：

1、创设情境，按照不同的速度来唱歌，准确把握节奏，复习反复记号。

2、准确把握后十六音符节奏，以不同速度，入情入境表演。教学准备：

磁带、录音机、动物头饰、图片。教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、联系生活，谈话导入。

师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。（学生回答）

师：小朋友们，你们非常有爱心。今天，老师要带着大家去大森林里。咦，有的孩子觉得很奇怪，为什么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事。

三、讲故事，创设情景。

1、教师有感情的讲故事引出歌词。

师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！”大鹿看小兔需要帮助急忙说“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，谁知道小兔遇到了什么困难？（生自由回答）

2、带领学生按节奏读歌词。

师：是的，在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪）谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话（生齐读两次，要按节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。兔儿 /兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽 /牢。

3、指导学生掌握八分和十六分节奏。

师：你们发现哪儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把“来和咱们”读的紧凑一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手齐读两遍，师拿小响板合奏）

四、图文结合，理解歌词，突破难点。

1、听歌曲范唱。

师：大家想不想学这首歌？我们边听边用手指点歌词。

2、练习反复记号。

师：有谁知道哪一句刚刚唱了两遍？（生齐答齐读）为什么唱了两次？（生：因为有反复记号，并指出反

复记号的位置）小朋友说得真好，因为有反复记号，所以要唱两遍。这就是小兔和大鹿的对话，我们一起读一次。（师用小响板，生用小手拍边打节奏边读，反复一次）

3、歌曲速度处理。

师：小朋友们读得真棒，你们看到了吗?图上的小兔子在说话的时候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表情呢？（慌慌张张）他一大早起来干什么去了？（生：摘蘑菇）突然猎人出现了，吓得小兔子赶紧逃跑，篮子也掉了，蘑菇也撒了一地。此时此刻小兔的心情是什么样的？（生：害怕、紧张、着急）小兔的话应该以怎样的速度来读呢？（生：快速，师示范一次，生读一次）大鹿在干什么？它的嘴巴张得大大的，（生：它在和小兔说话）这时候大鹿的心情怎样？这句应该怎么读？（生：焦急、快速），我们来分角色读一读。（师和生分角色读对话）

五、学唱歌曲，情景处理。

1、跟琴哼唱歌曲。

师：同学们的表现很精彩，让我们跟着琴轻轻地、慢慢地用歌声来唱一唱吧！（师弹琴，生跟琴试唱，完整来两次。）

2、以不同的速度、力度演唱歌曲。师：刚刚我们是用一种速度来演唱，能不能用不同速度来演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：抒情些，因为大鹿站在房子外面看风景，很悠闲）后半句，老师来唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）小兔怎么跑来的？（生：从远到近）所以我们唱的就渐渐快了。第二句第三句呢?(生：快一点，师总结板书：稍慢、渐快、稍快)

3、跟琴有感情的演唱歌曲。

师弹琴，生完整演唱两次，师提示反复。师生换角色对唱。

六、表现歌曲。

1、角色分配。

师：刚刚我们用好听的声音演唱歌曲，能不能用肢体动作来演演呢？（生：能）这首歌里除了大鹿、小兔之外，还有什么？（生：太阳、小鸟、猎人）。

2、小组合作练习。

师：那小组自由组合开始排练。

3、学生表演。

老师选几组上台展示，放录音范唱，创设情景：清晨太阳公公张开了双臂，照耀大地，光芒四射，小鸟唧唧喳喳叫着，一个故事发生在大森林里„„。（小组表演，其他组评价。）

七、小结。

师：今天你们过得开心吗?学习了这首歌，知道了帮助别人是一件快乐的事情！谢谢孩子们的精彩表现！下课。板书设计：《大鹿》

播放图片，师讲故事。出示歌歌词：兔儿 /兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽 /牢。板书歌曲速度：稍慢、渐快、稍快

播放多媒体课件，创设情景，学生表演。

第二课时：教学内容：

欣赏歌曲《永远住在童话里》。教学目标：

1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。教学重点、难点：

通过欣赏，感受主旋律的音准、培养学生音乐的表现能力。教学准备：

歌曲范唱、电子琴、图片、多媒体等。教学过程：

一、组织教学师生问好。2 3 4 │5 — │ 5 1 7 6│ 5 — │ 1 5 0│ 6 3 0 同学们好老师您好，您好您好 │ 5 4 3 2│ 1 — ‖

周老师您好。

二、基本练习

1、发生练习：

师：又到了学习音乐的时间了，我们先进行发声练习。2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花爱雨露，lu lu lu lu lu。

2、模奏练习：

师：同学们歌声真动听，我们读一读下面的节奏吧！

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）

三、激趣导入：

师：同学们，你们都谁听过童话故事？你能把童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？（学生自由发言）

师：同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去那里寻找更多的童话故事和童话人物。

四、欣赏歌曲《永远住在童话里》。

1、教师播放视频，聆听歌曲范唱看动画人物。

提问：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？歌曲中都唱了哪些童话人物？听后你有什么感受？

（学生回答：白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）

2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。

师：同学们听的很认真，让我们再听一遍感受歌曲的速度怎样？是什么情绪？

3、简介这是首合唱曲。

师：这是一首极富情趣的儿童歌曲。表达了小朋友对童话世界的向往——如果这人间象童话一样美丽我宁愿不要长大，永远住在童话里。

①引导学生试着唱一唱

师：现在请你跟着音乐轻轻哼唱歌曲。②问题：你能唱唱你记住的一句歌词吗？

4、引导学生模仿歌中的动画人物。

师：你能模仿歌中唱到的动画人物吗？请听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

5、创编新歌词。

问题：你还喜欢或还知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。教师将学生所改的歌词写在黑板上，教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

五、童话故事表演

1、学生自由结合小组合作。

师：喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。

2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。

3、各小组展示。

六、总结：

师：今天，我们欣赏了歌曲，同学们编创了歌词并表演，大家积极参与的精神值得表扬今后继续努力。下课！板书设计：《永远住在童话里》

播放歌曲视频、出示基础练习。板书学生创编的歌词。第三课时：教学内容：

学习音的高低。教学目标：

1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。

2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。

3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。教学重难点:

1、指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。

2、区分音的高低和音的强弱。教具准备：

课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片等。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、听一听，学一学。

1、猜谜语。

师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！

两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。

（打一人体器官）

2、听一听。师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？

播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。

（生：高音低音）

拍手 —— 跺脚

雨声———— 雷声

猫叫———— 虎叫

马蹄声——— 象的脚步声

高跟鞋声—— 平底鞋声

老爷爷说话——小朋友说话

4、引入练习。

师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。

三、我能行。

1、听辨抢答。出示课本图片，学生听辨是什么乐器演奏的。师：同学们，真棒老师考考你，看谁回答的快。

2、用打击乐器演奏，听辨声音的高低。

四、敲一敲

1、教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水敲击时可以发出不同音高的音，准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

2、请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。

3、初步认识唱名。

师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。

4、学生唱一唱，出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶。

师：请大家跟琴从低到高唱一唱音阶。

5、鼓励学生自己来创造音乐。

师：请同学用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换演奏不同的旋律。

评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

五、总结。

师：这节课我们学习了声音的高低，认识了唱名，通过听辨、模仿、演奏等多种形式练习并体验，大家表现的很出色。下课！板书设计：音的高低

出示谜语。出示相关图片。出示模仿的声音。出示课本练习。出示水杯，学生演奏。

第四课时：教学内容：

学习柯尔文手势，欣赏《糖果仙子舞曲》。教学目标：

1、学习柯尔文手势，调动学生的学习兴趣，使学生根据音乐做出手势。

2、通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。教学重难点：

1、学习柯尔文手势，能够用标准的手势进行表演。

2、通过欣赏感受《糖果仙子舞曲》的优美情绪及演奏乐器。教学准备：

挂图、录音机、磁带、自备的塑料糖果、小号、小军鼓、大军鼓、指挥杖、课件等。教学过程：

一、组织教学，复习歌曲。

1、师生问好。

2、复习《大鹿》。

二、学习柯尔文手势。

1、提问导入手势学习。

师：同学们老师问问大家，刚才唱歌的时候都是用哪里唱的呀？

2、学习手势。

师：今天老师可以让你们用咱们的身体的一部分唱歌，你们能够猜出是哪一部分吗？（学生回答）

3、示范手势。

师：今天老师教你们用手来唱歌，请看老师是怎样唱歌的。（老师示范）

4、学生学习手势。

师：大家想学吗？让我们按音阶一个一个做一做。

5、完整练习。

师：学习了每个手势，现在我们将手势连起来分组练习。

6、学生演唱歌曲《大鹿》。

师：同学们掌握的很快，我们一起唱一唱歌曲《大鹿》吧！（学生边唱边作手势）

三、欣赏《糖果仙子舞曲》

1、设境激趣，导入初赏

师：同学们，学会了用手来演唱歌曲高兴吗？接下来老师为大家带来了一首好听的乐曲，请听。

2、初步欣赏《糖果仙子舞曲》感受首乐曲的情绪。

师：同学们音乐的情绪怎样，谁说一说？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

师：舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。（课件）1=G 四二拍

0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜

在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。（课件）45 67 ｜ 16 52 ｜5• 1 ｜ 4（课件）

随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。

4、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。

师：了解了作品我们再次欣赏全曲，请听到钢琴的音色时举手示意。

四、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。

1、讲解童话故事。

师：欣赏了作品同学们想不想试试为童话故事配乐？现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。

2、讨论、配乐。

师：同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

3、播放音乐素材，学生选择。

师：还能用其他音乐配吗？请从以下的音乐中选择。

五、小结。

师：今天我们初步接触柯尔文手势大家能够掌握每个音阶感受了音高关系并且欣赏了《糖果仙子舞曲》,相信你们都有很大的收获，这节课就上到这里，下课！板书设计：柯尔文手势、《糖果仙子舞曲》

出示示范图片。播放歌曲《大鹿》。

播放作品简介。出示故事图片。播放音乐素材。第五课时：教学内容：

学唱歌曲《小红帽》。教学目标：

1、用轻快的声音、有感情的背唱歌曲。

2、学唱歌曲旋律。

3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行表演。教学重难点：

有感情的背唱歌曲，学唱歌曲旋律并进行表演。教学准备：

歌曲范唱、故事视频、旋律图片、课件等。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、律动。

二、导入

1、讲故事

师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏。

2、歌曲节奏练习。

出示节奏：当太阳 │ 下山岗 │ 我要赶 │ 回家

3、学生读节奏。

师：你们能帮帮她吗？ A 全班聆听师范读。B 跟老师读。C 请个别生读。

4、切分节奏练习。

师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏。

出示节奏：同妈妈 │ 一同进入 │ 甜蜜 │ 梦乡

5、学生练习。师：这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？ A 全班聆听师范读。B 跟老师读。C 请个别生读。

师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里？”小红帽说：“我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！

三、歌曲教授。

1、聆听歌曲。

师：听了歌曲，如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？

2、齐读歌词。

师：听完了歌曲，我们读一读歌词吧！

3、学唱歌曲。

师：请大家跟老师分句学唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

师：同学们学会了吗？请跟音乐完整演唱歌曲。

5、歌曲处理。

师：同学们学会了歌曲，你们想一想小红帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，请大家有感情的演唱歌曲。

四、歌表演。