一滴水和一桶水_我是大海一滴水

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读《教育絮语》心得：一桶水和一碗水

今天，我又继续捧着《教育絮语》，精心细读。书中很多全新的观点，冲刷着我头脑中的许多观念，这一切不由让我沉思„„

“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水”，这种认识由来已久，至今仍是很多老师头脑中根深蒂固的观念，也是外界评价一个教师是否称职的主要依据。这种比喻反映的教育观念在今天遇到了挑战，甚至是否成立也已成了待探究的疑问。

随着社会的不断朝前发展，教师只有“一桶水 ”似乎已经远远不够了，因为教师每天要倒给学生一碗水，那么要不了多久，自己的那桶水很快便会倒得一滴不剩。教师如果不及时更新自己，不断给自己“充电”的话，那自己的那桶水就难以支撑几天，即便是“自来水”，也难保就不会有枯竭的那一天的。

一个有自知之明、充满自信的教师应该告诉学生：我这里没有桶水倒给你们，你们都得拎上自己的装着水的桶来，和我桶中的水相互倒，这样我们大家这能倒出一大盆水。教师和学生的关系应该是共同学习、相互促进、教学相长的关系，教师并不是万能的上帝，不可能无所不知。教师在教学中只是一个协调人，其作用是为学生的学习尽可能多地提供资源，营造一个积极学习的环境，让学生自己健康、和谐的发展。

因此，与其期待教师时刻有一桶水往学生的碗里倒，还不如把教师当成一个帮助学生挖掘泉水的人。因为学生就是一眼泉，一眼取之不尽、用之不竭的泉，而教师就是引导发掘泉水的人，作为掘泉之人，不但应当使泉水喷涌而出，还需令其永不停息，就是说，教师作为掘泉之人，既要善于掘泉，还要能够用自己的一碗水去引出学生的一桶水，甚至于让学生能够从此拥有源源不断的自来水。

“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水”的观念已过时，教师应该从“倒水人”变成“挖泉人”和“引水人”。这不仅是新课程改革的需要，更是在新的历史背景下，社会新的建设者所期望的，但愿我们能为具有不同个性的学生的终生发展助一臂之力。