如何让学生少写错别字[材料]_如何减少小学生错别字

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三年级的学生，令我感受最深的应该是作业中的错别字越来越多了。特别是大部分学生的作文里和考试试卷上，随处可以圈出几个错别字来。真希望可以为他们找出一些好办法来解决这个问题，从而使他们尽量少写错别字。

其实这个问题不光让老师伤透了脑筋，许多家长也经常提到自己孩子经常写错别字，很是头疼。特别是到了三年级，学生作业、作文中不会写的字，随意用一个同音字或形近字代替，多一横，少一点的也屡见不鲜。那么如何减少错别字呢？下面就学生常见的原因，谈谈改进的办法。

一、及时复习，及时巩固。低中年级学生的识字任务比较重，由于没有及时复习，对字义理解比较模糊，待到用时，印象模糊，想不起来，就随手写一个来凑合。这在三、四年级最为常见，一二年级没有学扎实的字词，再加上三四年级的生字新词，有更加难消化了。因此，学习的汉字越多，就越要认真地进行整理、复习、巩固，如果养成了这些学习的好方法，相信一定能学得更轻松。

二、勤查字典，养成习惯。字典是学生学习的工具书，是帮助学生打开识字大门的钥匙。根据教材特点，教会学生用音序查字法、部首查字法查字典。当遇到不会的或记忆不清的，随时查阅，弄懂字的意思及用法，这样既培养了学生自觉查字典的良好习惯，又减少和纠正了错别字。

三、讲究方法，巧学字词。老师在教学生字新词时，也要引导学生巧妙地学习，从而加深印象提高学习效率。

（一）分析字形，巧编字谜。汉字有80%以上是形声字，平时运用象形、指事、会意等造字规律分析字形，如”攒”，可以编字谜——两个先生一起在捡贝壳；这样活跃了思维，在理解字义的过程中，学生观察、想象、记忆，兴趣十足，记忆字形的效果十分明显。

（二）讲究方法，区分形近字。如对一些形近字，抓住其不同之处以编顺口溜的方式记忆。如，识记‘辩’、‘辨’、‘瓣’、‘辫’说成‘辩论要用言，辨别加撇点，花瓣、豆瓣都用瓜，女孩用丝扎小辫’。还有许多其他的形近字和同音字，也可以鼓励学生动动脑筋，一起找出区分的好方法，发挥学生学习的主动性。

另外，学生粗心马虎也是造成错别字多的一个主要原因。班中有几个特别认真的学生是几乎不写错别字的；因为他们有了端正的学习态度，并能讲究方法，及时巩固，所以才会学得那么扎实。相信只要其他学生也能端正态度，讲究方法，下定决心要消灭错别字，那么学生作业中的错别字肯定会越来越少的。

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