冬日里的一缕暖阳_冬日暖阳阅读答案

2020-02-27 其他范文下载本文

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冬日里的一缕暖阳

——“思维可视化”专题培训有感

2013年12月12日下午，我有幸参加了在市蒙古中学报告厅举行的“思维可视化”专题培训。辽宁省初中英语王跃楠名师工作室、辽宁省高中语文孙成国名师工作室、阜新市教师进修学院李国祥特级教师以及我市名师工作室全体成员参加了培训。培训由教师进修学院继续教育办公室研训教师张秋菊主持。培训观摩了吴红军课改名师工作室主持人吴红军的思维可视化案例课高一语文《荷塘月色》。课后，市蒙中教学副校长白皎皎以《看见思考的力量——思维可视化》为题做专题报告。最后，学院继续教育办公室研训教师张秋菊代表教师进修学院继续教育办公室从市级管理层面对2012至2013年我市名师工作室建设与发展做了详细的总结。

此次专题培训让我耳目一新，认识了思维导图，并学习了思维导图的制作，以及应用到教学中去，现结合学习和应用谈谈自己的一些体会：

思维导图的说法来自近年企业界的培训活动中，指运用图示的方法来帮助企业管理者思考问题，进行判断、推理和决策，国外教育界称之为“概念图”（Concept mapping），国内也有译为“概念地图”的，我们一般使用“概念图”的说法。

所谓“概念图”，是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把人脑中隐形知识显性化、可视化，便于思考、交流和表达。可以想到，自有人类社会以来便有概念图的交流传播方式，如远古的象形文字与符号、古代的周易八卦图、人们使用地图表达地形和方位以及儿童自发的用涂鸦来传达自己的想法等。可以认为，人类使用的一切用来表达自己思想的图示方法都是“概念图”。因此，“思维导图”的称呼直接说明这是引导人们思维的图。

思维导图对教师同样重要，它可以在教学活动中帮助师生的认知活动。思维导图是一种表达知识的网络图形化技术，知识图由概念网络构成，网络包括节点和连线，节点代表概念，连线代表概念之间的联系。思维导图将某个主题的概念及其关系用网络状的图形表示，将主题的不同级别的概念置于方框或圆圈中，再用各种连线将它们链接起来。

其实，我们广大教师在自己的日常教学实践中早就自然地使用了思维导图的方法，例如，历史老师在黑板上画出历史事件的实践线、生物老师用框图来表示生物分类、语文老师画出作品人物的相互关系和文章的结构等。在数学学科中，思维导图就应用得更多了，如：各种数量关系图，知识框架图，解题的步骤，解题用到的线段图„„只是没有把它们归纳成“思维导图”而已。可见思维导图在学科教学中有很广的应用基础。

我国有些地方的中小学已经比较广泛地使用思维导图，如北京、上海等省市，特别是信息化教育技术的发展和普及，如Inspiration和MindMan等软件的推广，为教师和学生在教学活动中使用思维导图提供了方便。思维导图在教育教学中的使用必将成为现代化教育发展的一个重要课题，学习和使用思维导图将成为教师必须的技能。

思维导图作为一种教学策略和帮助学生认知的工具，可以有多种使用方法，适用于不同的学习情景：

1、作阅读笔记。

把文章的内容，化繁为简，以概念图形式扼要地表达出来。

2、作学习的总结。

完成某个学习单元或课题后，利用概念图把学习心得或成果显示出来。

3、构思写作的内容。

利用概念图，初步构想文章的内容，然后进行选材及组织材料等计划工作。

4、构思专题研究学习内容

利用概念图，初步拟订专题研习的大纲。

5、自我检测。

在学习某个单元或课题前或后，分别绘画概念图作比较，以检视有否建构新知识或扩展学习的范畴。

6、协作学习，建构新知。