职业教育总复习_职业教育复习
职业教育总复习由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“职业教育复习”。
1．教育技术——是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。2．学习资源——是指在学习过程中可被学习者利用的一切人力与非人力资源，主要包括信息、资料、设备、人员、场所等。3．教育信息化——教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。4．师范生学习教育技术的主要内容包括三个方面：教学设计的理论和方法、以信息技术为核心的媒体使用技术、教学软件的开发制作技术。5．列举现代学习理论中的三种：行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论
6．教育技术的应用领域包括：课堂教学领域、自主学习领域、远程教学领域、企业培训领域。
7．列举教学传播过程的若干规律中的三个：（）、（）、（）。共识律、谐振律、选择律、匹配律 8．信息化教育的特征可以分别从技术层面和教育层面加以考察：从技术层面上看，信息化教育的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化；从教育层面上看，信息化教育的基本特征是教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习（自主化）、活动合作化、管理自动化、环境（虚拟化）。9．现代教育技术的研究对象是教与学的过程和教与学的资源，研究范畴涉及五个方面：设计、开发、利用、管理和评价。
10．根据施拉姆模式传播模式，教学过程中教师应充分考虑学生的知识基础、年龄、动机、兴趣、经验等，尽可能在师生双方“经验范围”相同的部分构成有效的教学传播，并以此为基础逐步扩大学生的“经验范围”。11．“掌握学习”教学模式的程序由五个环节组成：单元教学目标的设计、根据单元教学目标的群体教学、形成性测验、矫正学习、形成性评价。
12．建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。13．戴尔极力提倡“从经验中学习”，他把人类学习的经验分为直接（做的）经验、替代（观察的）经验和抽象的经验三大类，并按抽象程度自塔底至塔顶分为十个层次。
14．远距离教学在扩大教育规模、更新教育观念、改变教学形式等方面发挥了重要作用。近年来，随着网络通信技术的发展，远程教育从广播电视教育过渡到了以网络教育为核心的阶段。
15．从知识与技能、过程与方法、情感与态度三方面，简述师范生学习《现代教育技术》应达到的基本要求。
a知识与能力（1）掌握教育技术的基本概念、意义及其作用。（2）了解信息技术与学科教学整合的基本概念。（3）掌握教学设计的过程及其关键环节。（4）掌握媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。（5）学会运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。b.过程与方法（1）完成一节课或一个教学单元/主题的教学设计，实施或展示、研讨教学。（2）掌握分析演示型教学媒体特点的方法，提高在实际教学中的应用能力。（3）学会运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。（4）能够使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。
c情感与态度（1消除教学中应用信息技术的畏惧心理，形成对教育技术促进教学的认同。（2形成把教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。（3形成对资源信息的正确认识和初步的选择、处理和加工能力，建立知识产权保护意识（4了解技术对社会、对学生发展的重要影响，树立在教学中运用技术的使命感。16．简述“经验之塔”的结构。
“经验之塔”结构，可以分以下三大类十个层次：(1)有目的的直接经验；(2)设计的经验；(3)参与活动的经验；(4)观摩示范；(5)见习旅行；(6)参观展览；(7)电影与电视；(8)无线电、录音、照片、幻灯；(9)视觉符号；(10)语言符号。其中：(1)～(3)三个层次组成第一大类，即“做的经验”，位于塔的底层；(4)～(8)五个层次组成第二大类，即“观察的经验”，位于塔的中层；(9)～(10)两个层次组成第三大类，即“抽象的经验”，位于塔的顶层。
17．图示教育传播系统的组成。作业内容： 1．教学设计——是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。2．教学策略——是在一定的教学模式的指导下，对完成特定的教学目标而采用的教学方法、教学组织形式，以及教学媒体（资源）的总体考虑。
3．教学评价——是教学设计的组成部分，它以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量，并给以价值判断。4．教学过程设计是对于一门课程或一个知识单元，甚至一节课或某几个知识点的教学全过程进行的教学设计。我们把对一门课程或一个单元的教学设计称为（课程教学设计）；把对一节课或某几个知识点的教学设计称为（课堂教学设计）。5．教学设计的三个层次是：（教学系统设计）、（教学过程设计）和教学产品设计。6．根据学生组织方式的差异，可以把教学组织形式分为三种类型：（班级授课）、（分组教学）和个别化教学。7．常用的教学评价种类有诊断性评价、（形成性评价）和总结性评价。8．列举媒体在教学中的三个使用目标：（）、（）、（）。展示事实、创设情境、提供示范、呈现过程、设疑思辨 9．分析教学内容须以课程标准为依据。经过选择教学内容、划分单元，安排单元顺序，确定单元目标，对教学内容进行分类，分析教学内容以及评价等步骤，最后得出教学内容的知识和能力结构框架，作为对教学对象进行测试和编写教学目标的依据。
10．布卢姆提出的教育目标分类学，将认知领域的教学目标从底级到高级分为：识记、理解、运用、（分析）、（综合）、评价六个层次。11．教学产品设计的对象包括网络课程、多媒体课件及其他教学媒体、材料、教学环境等。
12．简述信息化教学设计。
信息化教学设计是指在信息化环境中所进行的教学设计。与“传统的”教学设计相比，信息化教学设计更加重视学习者的主体作用，通过自主学习——基于资源的、基于协作（合作）的、基于研究（探究）的、基于问题的学习方式，充分利用信息技术和信息资源，科学地安排教学过程中的各个要素，为学习者提供良好的信息化条件，促进教学过程和教学效果的优化。为此，在进行信息化教学设计时，应注意以下几点：（1）在“教”与“学”两个要素中，更多地注意“学”的方面，注意学习者学习能力的培养。教师应作为学习的促进者、指导者，帮助、引导和评价学生的学习进程。
（2）充分设计、利用各种信息资源来支持学习者的学习。（3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的情境中教授学习策略和技能。（4）强调“协作”。这种协作不仅仅是学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间和更大范围人们的交流与协作。（5）充分运用信息技术设计科学的学习评价的指标体系和评价方法。13．简述教学方法的选择依据。
14．简述教学媒体的选择依据和使用目标。
15．图示选择教学媒体的方法。作业内容： 1．教学媒体——媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。
2．微格教学——又称微型教学（microteaching），是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。3．各类教学媒体具有不同的教学特性，在教学活动中应根据教学内容、教学对象选择合适的媒体，充分发挥各种媒体的长处，才能取得良好的教学效果。列举教育媒体的三种基本特性：（）、（）、（）。表现力、重现力、传播力、参与性、可控性
4．一般的媒体要成为教育媒体，往往要解决两个关键问题：一是硬件的改造，使它能满足教学活动要求，方便教师与学生使用；二是（软件的编制），使该媒体所存储与传递的信息是教育信息，并且编制的原则与方法符合教学活动的要求。5．微格教学的特点概括起来就是“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”。6．校园网在教学中发挥的作用主要有：①利用网络教学支持平台进行网络教学；②建立网络教学资源库，实现资源共享；③与课堂教学有机整合，实施混合式教学。7．根据网络教室在教学中的功能，可把网络教室的教学应用模式分为授课模式、自学模式、练习模式和讨论模式。
8．常见多媒体教室包括计算机系统、视频图像系统、声音系统、控制系统。
9．视听媒体表现手法丰富多样，不受时空限制。视听媒体在教学中应用的主要方式有：主体式教学、补充式教学、示范式教学和个别化教学。
10．听觉媒体辅助教学的主要作用是：扩大教育规模和范围、提供标准典型的声音示范和提供个别化学习的听觉自学材料。
11．为了进行远距离教学、语言学习和个别化学习，人们经常使用扩音机、录音机、CD唱机等听觉媒体辅助教学或自学，促进了教学方式的改进，提高了学习效率。
12．利用视觉媒体辅助教学常用的方式有：图示讲授法、实物实验演示法和录音配合教学法。
13．教学媒体作为应用于教学传播活动的媒体，是否能取得好的教学传播效果，取决于在编制时是否依据下面几条传播效果原理：共同经验原理、抽象层次原理、重复作用原理、信息来源原理和最小代价原理。
14．简述利用教学媒体的ASSURE模式。
ASSURE每个字母分别代表模式中的一个环节，同时它也能确保（ASSURE）在教学中运用教学媒体取得良好的效果，是一个巧妙的双关语。
（1）分析学习者特征（AnalyzeLearners）（2）陈述教学目标（StateObjectives）
（3）选择方法、媒体和材料（SelectMethods,MediaandMaterials）（4）运用媒体与材料（UtilizeMediaandMaterials）（5）要求学习者参与（RequireLearnerParticipation）（6）评估与修改（EvaluateandRevise）
ASSURE模式是一个逐步逼近课堂教学实施的设计框架，从一般性准备到实际课堂预演，再到课堂教学实施，最后进行教学评价和修改。ASSURE模式的价值在于为教师设计、实施课堂教学提供了一个有效的思考框架和逻辑操作流程。
15．简述多媒体教室及其主要功能。
多媒体教室也称为多媒体综合电教室，是由多种媒体设备组合而成的综合教学系统，能够清晰地显示计算机或其他媒体设备（如录像机、DVD）传输的文字、图形、图像、动画、视频等多媒体信息，同时具有高质量的声音放大系统，能够满足多媒体组合教学的需要。多媒体教室的主要功能包括：
（1）利用多媒体教学课件，开展计算机辅助教学。（2）直接讲解多媒体计算机上安装的各种程序软件。（3）利用展台进行实物展示教学。（4）播放录像、VCD、DVD等视频节目进行教学。（5）利用网络资源进行教学。
16．图示微格教学的实施步骤。作业内容： 1．多媒体教学软件——是根据课程教学大纲的培养目标要求，用文本、图形/图像、音频、视频、动画等多媒体与超文本结构去展现教学内容，并且用计算机技术进行记录、存储与运行的一种教学软件。2．网络课程——是指通过网络表现的某门课程的教学内容，预先为讲课、自学、实验、辅导、答疑、作业、考试等各个教学环节拟定的实施计划及实施的教学活动的总和，主要包括按照一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容、教学活动和教学环境三大组成部分。3．多媒体创作工具——是集成处理和统一管理文本、图形、静态图像、视频图像、动画、声音等多种媒体信息的一个或一套编辑、制作工具，也称多媒体开发平台。
4．音频文件的类型包括波形声音文件，扩展名为（）；MIDI文件，扩展名为MID；MP3；CDAudio文件；RealAudio，文件格式主要包括（）（列举一种）；WMA。WAV、RA或RM 5．图形、静态图像常用的存储格式有BMP、（）等。（JPG、TIF、GIF、WMF）
6．动画文件的常用格式有___________、__________等。（GIF、SWF）7．网络检索工具，按照其工作原理的不同，大概可以分为三种类型：主题目录、搜索引擎、多元搜索引擎。8．网络课程评价标准反映在其教学内容、教学设计、操作性、技术性、信息呈现、文档资料等方面。
9．多媒体教学软件的评价基本上是对其教育性、科学性、技术性、艺术性、使用性等要素的评价。
10．多媒体创作工具主要有程序设计语言、通用多媒体创作工具和学科专用多媒体创作工具等类型。
11．视频文件的常用格式：AVI、MPG、DAT、RM、ASF。
12．视频信息的获取方式包括：①利用摄像机拍摄；②利用光盘中已有的视频素材；③抓取电脑屏幕。
13．声音的采集包括：①引用或购买现成的音频素材；②自行制作、录音编辑、MIDI合成等；③现有音频的格式转换。
14．多媒体素材按照媒体类型可分为五大类：文本、图形图像、音频、动画和视频。
15．根据内容与作用，可将多媒体教学软件分为自主学习型、网络学习型、智能学习型、模拟操作型、资料工具型、训练练习型、课堂演示型、教学游戏型等。
15．简述教育信息资源的类型。（1）按资源主要使用对象分类
教育信息资源可分为四类：学习资源、备课资源、科研资源和介于三者之间的管理资源。
（2）按资源的组织形态分类
教育信息资源主要包括媒体素材、试题、教学案例、教学软件、网络课程、网络教学支撑环境、教学资源管理系统、文献资料、常见问题解答FAQ、资源目录索引等。
16．文本文件的常用格式和文本文字的获取方式。文本文件的常用格式包括TXT、RTF、DOC、、WPS、PDF等。文本文字的获取方式有以下几种：
①键盘直接输入②扫描识别输入③联机手写输入④语音识别输入⑤从网络上下载⑥从资源光盘中获取 17．图形图像的常用文件格式和获取方式。图形图像文件的常用格式：BMP、GIF、JPG、TIF、WMF、PSD 图形图像的获取方式有以下几种：
①利用绘图软件制作②屏幕捕捉或屏幕硬拷贝③扫描仪扫描④数码相机拍摄⑤视频帧捕获⑥图像库光盘⑦从网络上下载
18．图示多媒体教学软件的开发流程。19．简述网络课程的构成。
网络课程一般包括以下几个部分：（1）教学内容系统。（2）虚拟实验系统（3）学生档案系统。（4）诊断评价系统（5）学习导航系统。（6）学习工具系统（7）协商交流系统。（8）开放的教学环境系统 作业内容： 1．信息技术与课程整合——是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。2．现代教育技术——就是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源进行设计、开发、利用、管理与评价，以实现教育教学优化的理论与实践。3．教育实验研究法——是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象关系（如因果关系），揭示教育规律的一种研究方法。4．教育行动研究法——是指由教育工作者和研究者共同参与，从教育工作需要中寻找课题，在实际教育工作中进行研究，使研究成果为教育工作者理解、掌握和实施，从而解决教育实际问题的研究方法。5．教育经验总结法——是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促使人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。
6．Webquest一般包括六个组成部分：绪言、任务、（）、资源、（）和结论。过程、评价
7．在现代教育技术研究中，常用的方法有教育实验研究法、教育行动研究法、教育经验总结等。
8．写出下列术语的中文名称（例如：CAT—计算机辅助测试）
EPSS—电子绩效支持系统Webquest—网络探究Rubric—量规Blog—博客
PerformanceAement——绩效评估e-Portfolio——电子作品集ISD¬——教学系统设计
9．教育实验研究的类型：①判断实验②对比实验③析因实验。
10．教育实验研究的全过程一般分为实验的准备、实验的实施、实验的总结与评价三个基本阶段，每一阶段包括一系列的基本步骤。11．教育实验研究的常用模式：（1）单组实验（2）等组实验（3）循环组实验
12．教育行动研究是教育行动（即教育实践活动）和教育研究的结合，因此，教育行动研究还可以概括为：为行动而研究、对行动的研究和在行动中研究。
13．简述信息技术与课程整合的意义。
信息技术与课程整合的意义表现在以下几个方面：（1）有利于实现教育教学的根本目的（2）可以改善教师教学（3）有利于提高学生的信息素养（4）可以变革学生的学习方式
（5）有利于培养学生的创新性（6）作为整合多学科的工具 14．简述WebQuest的含义与组成。“Web”是“网络”的意思，“Quest”是“寻求”、“调查”的意思。因此，WebQuest是一种以网络探究为取向的学习活动，在这类活动中，学生活动的内容往往都是围绕某个主题进行的，与学生互相作用的部分或所有信息均来自互联网上的资源，因此被称为“网络专题调查”或“网络主题探究”。
一个WebQuest必须包括导言（introduction）、任务（task）、过程（proce）、资源（resources）、评价（evaluation）、结论（conclusion）等六个部分。
15．试析信息技术在课程整合中的角色与功能。
信息技术在课程整合中的角色和功能是多样化的，并随着时间的推移不断发展变化。（1）作为课程内容的信息技术，以实现LearningaboutIT之目的。这一方面体现在信息技术作为信息技术课程的主体内容，另一方面也体现在信息技术因整合而成为有关学科课程的一部分。（2）作为课程实施中介的信息技术，以实现LearningthroughIT之目的。从技术应用的层面，可以将信息技术视为课程理论与课程实施的一个中介或桥梁，扮演如下主要角色：查找、获取和传送知识；加工和处理知识内容；表达和交流思想；管理和评价学习过程及结果；激励情感态度和价值观；开展合作学习；解决问题；锻炼和培养学生的认知和思维能力。（3）作为拓展课程资源的信息技术，以实现LearningwithIT之目的。利用信息技术有效存贮、组织和呈现课程内容，以扩大课程资源的范围。如计算机辅助教学软件、学习软件、电子书、数字词典等，它们本身都包含有丰富的课程内容。（4）作为建构信息环境的信息技术，以实现LearninginIT之目的。教育领域的信息环境具有重要的教育价值。作为建构信息环境的信息技术，实质就是借助信息技术营造一种人性化的学习环境，以支持在（信息）环境中的学习。显然，信息技术已经超越了作为教与学的工具、手段或模式等角色，而上升为一种新的观念、思想和追求，它需要通过LearningaboutIT、LearningthroughIT、LearningwithIT三者的有机融合来实现。16．简述研究课题的系统化设计的基本步骤。（1）分析现状，找出问题；
（2）带着问题查阅有关资料；（3）根据问题确定研究选题，突出针对性和实用性，对所确定的方向性研究问题进行分解，形成一定的问题结构层次，然后在问题结构层次中聚焦并确定具体的问题，形成初步选题。一个大的课题可以分解为若干个小的问题（作为子课题）来进行研究。（4）确定研究方法；（5）设计研究过程；（6）形成完成的研究方案。
【复习提纲】一、汉语拼音（字母表、声母表、韵母表、整体认音节）。二、查 字 典。（部首查字法、音序查字法、难检字查字法）三、成语积累。四、古诗积累。五、格言、对联、歇后语......
总复习一.汉语拼音要求能正确认读声母、韵母和整体认读音节；能正确的书写大小写字母；能正确的拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语和句子的关键，是拼读后先......
六年级语文总复习一、拼音知识1、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s Y W2、韵母：单韵母：a o e i u ü（6个） 复韵母：ai、ei、ui、ao......
小学语文总复习——601班汉语拼音AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz查字典：音序查字法：音序要大写。部首查字法。如“临”查“|”部。“乃”查“”部。“......
2007毕业考试练习题一、填空1．地球的平均半径（）千米，地球表面积（）亿平方千米，最大周长大约（）千米 2.那些事例能证明地球是球形的？3.什么是地轴？什么是纬线？什么是经线？ 4.六月二十二日前......
