医用心理学_医用心理学绪论

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医学心理学 课程教学大纲 Medical Psychology

课程编号:22023104 学 时 数:24 执 笔 人:聂岚

一、课程的性质和目的本门课程属于医学卫生类临床医学专业学生的一门重要的专业方向课程，是医学与心理学交叉的一门学科，是心理学的基本原理在医学领域中的具体应用，属应用心理学。是医学类临床专业基层医疗方向的一门专业课程。

通过本课程的学习，使学生获得心理学的基础知识和理论，结合到临床，研究和解决整个医学领域中的心理行为问题，实施干预的措施。本课程的内容将阐明心理因素对健康和疾病的作用和机理，寻求人类战胜疾病、保持健康的心理途径，为整个医疗卫生事业提出与心身相关的辩证观点和科学方法，同时提供恰当的临床技艺和合理的养生保健措施。

二、课程教学环节的基本要求

课堂讲授：本课程以课堂讲授为主，病例分析为辅。教科书为主媒体教材，电视、计算机等为辅助教学媒体。通过讲授、作业、量表测验讨论等方式，加强师生间和学生与学生之间的沟通，提高其学习效果和分析、解决心理问题的能力。除教材外，给学生指定相关的参考书，以拓宽学生知识面。在教学过程中，任课教师要向学生介绍主要专业词汇的英语单词，以增加学生的英语词汇量。用多媒体教学。

作业方面：在作业和病例分析上，除教材上的外，根据教学对象和教学内容的需要，教研室根据实际情况编印一些案例，发给学生提高学生的分析能力和锻炼学生解决实际问题的能力。

考试环节：本课程每学期中间安排一次案例分析作为平时成绩，期末由题库出题进行考试。考试方式为闭卷，考试时间60分钟。

三、课程的教学内容和学时分配 第一章 绪论（1学时）

教学内容：

医学心理学的概念、简史、研究内容，医学模式的转变与医学心理学，研究方法。

教学要求：

1、掌握医学心理学概念、研究方法；

适用专业: 医学卫生类临床医学专业（基层医疗）学 分 数:1.5 编写日期:2008年8月

2、理解医学心理学对人的健康和疾病的观点；

3、了解医学心理学简史。重点：

医学心理学概念、研究方法、医学心理学对人的健康和疾病的观点。难点：

医学心理学的分支、医学模式转变、研究方法。第二章 心理过程(6学时)教学内容：

认识过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维和注意；情绪与情感过程：概念、作用、种类，情绪的外部表现和生理变化，情绪理论；意志过程：意志概念及其意志行动特点、意志过程、意志品质。教学要求：

1、掌握感觉、知觉、记忆基本概念，理解感受性变化规律以及知觉的特性、记忆的过程，遗忘规律，指明错觉及其产生的原因；

2、掌握思维、想象、注意的概念，理解思维过程、注意的品质，了解思维、想象、注意的分类；

3、掌握情绪与情感概念、作用，了解情绪的理论；

4、掌握意志概念、特点，良好的意志品质。重点：

感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意，情绪与情感概念，意志概念，良好的意志品质。难点：

感受性变化规律以及知觉的特性、记忆的过程，遗忘规律，情绪与情感的区别与联系。

第三章 人格（5学时）教学内容：

人格的特性、人格的结构；人格心理倾向：需要、动机、兴趣；人格心理特征：能力、气质、性格。教学要求：

1、掌握人格的概念、特征、结构，需要的概念、马斯洛需要层次理论，理解需要的分类，动机的概念、功能；兴趣的品质；

2、掌握能力、气质的概念，理解能力、气质类型、意义，气质量表的测定，掌握性格概念、特征及性格量表的测量。

重点：

人格的概念、特征、结构，需要、能力、气质、性格的概念。难点：

马斯洛需要层次理论，兴趣的品质。气质类型、意义，气质量表的测定，性格量表的测量。第四章 心理卫生(2学时)教学内容：

心理健康水平和心理卫生原则，个体心理卫生，群体心理卫生。教学要求：

1、掌握心理卫生的概念、心理卫生的原则；

2、理解心理健康水平的评估标准；

3、了解不同年龄阶段和不同人群的心理的主要问题。重点：

心理卫生的概念、心理卫生的原则。难点：

心理健康水平的评估标准，个体心理卫生与群体心理卫生。第五章 心理应激与心身疾病(2学时)教学内容：

心理应激：应激的概念、应激过程、应激的心理防卫机制；心身疾病：概念、分类、预防、诊断和治疗的原则与方法，常见的心身疾病。教学要求：

1、掌握心理应激的概念、要素、应激过程；心理动机冲突的形式；

2、掌握心身疾病的概念、诊断、治疗原则；

3、理解心理中介机制，心理反应；心理防卫机制；

4、了解常见的心身疾病。重点：

心理应激的概念、要素、应激过程；心理动机冲突的形式，心身疾病的概念、诊断、治疗原则。难点：

应激过程；心理动机冲突的形式，心理反应，心理防卫机制。第六章 心理变态(2学时)教学内容：

心理正常与否的判断：内省经验标准、社会适应标准、医学标准、统计学标准，心理变态的分类；人格障碍；概念、形成的因素、常见的类型；性变态：正常性心理发展、性变态的概念、原因、常见的类型、性变态的诊断与治疗。教学要求：

1、掌握心理变态、人格障碍、性变态的概念，人格障碍、性变态的类型，心理正常与否的判断标准。

2、理解心理变态、人格障碍、性变态形成的原因。重点：

心理变态、人格障碍、性变态的概念，人格障碍、性变态的类型，心理正常与否的判断标准。难点：心理正常与否的判断标准。心理变态、人格障碍、性变态形成的原因。第七章 心理诊断(2学时)教学内容：

心理诊断的一般过程和基本方法，心理测验及其要求，常见的心理测验及其评定量表。教学要求：

1、掌握心理诊断的概念、基本方法，心理测验的概念；

2、理解心理诊断的流程图，标准化测验的基本特征及基本要求，临床评定量表； 重点：

心理诊断的概念、基本方法，心理测验的概念。难点：

标准化测验的基本特征及基本要求，临床评定量表。第八章 心理治疗(2学时)教学内容：

心理治疗的原则和分类，治疗的一般过程；常用的心理治疗方法。教学要求：

1、掌握心理治疗的概念、原则；

2、理解心理治疗的分类，心理治疗的一般过程；

3、掌握经典心理分析疗法的技术、行为治疗的方法；

4、理解心理治疗各方法的理论基础；

5、了解心理治疗各方法的操作技术。重点：

心理治疗的概念、原则。经典心理分析疗法的技术、行为治疗的方法。难点：

心理治疗各方法的理论基础，心理治疗各方法的操作技术。实践教学部分(2学时)教学内容： 临床评定量表。

四、本课程与其它课程的联系与分工

本课程是临床医学专科基层医疗方向的一门专业课程，是医学与心理学的交叉学科。需要与内科学、神经病学、精神病学、康复医学等学科的基础知识课程，还与医学伦理学、行为医学、社会医学关系密切，为后继的学习奠定必要的基础。

五、建议教材与教学参考书

[1]马存根主编.《医学心理学》.人民卫生出版社.[2]姜乾金主编.《医学心理学》.人民卫生出版社.