有效教学十讲答案_有效教学十讲试卷

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《有效教学十讲》考试参考答案：

一填空：

1、学习速度学习结果学习体验

2、低起点小步子多活动快反馈

3、流畅性变通性独创性

4、主动性独立性独特性意义性交往性体验性问题性

创新性主动性独立性

5、提出或生成问题围绕问题，提出和形成假设

收集证据，形成解释交流和评价

二、××√√×

三、1、有效教学的三条铁律：第一条：“先学后教”——以学定教；第二条：“先教后学”——以教导学；第三条：“温故知新”——学会了才有兴趣。

2、问题意识：指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。

四、简答题：（30分）

1、如何处理预设与生成的关系？

一、以预设为基础，提高生成的质量和水平；

二、以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性；

三、让预设与生成共同服务于学生的发展。

2、如何克服无效和低效的教学？

第一、课堂教学目标要明确，清晰；第二、注重学科特色；

第二、发挥学生的主体性、主动性；第四、提高教学的层次；

第五、预设与生成要统一。

3、对话教学要注意什么？

第一、对话不是简单的问答。真正的师生对话，指的是蕴涵教育性的相互倾听和言说，它

需要师生彼此敞开自己的精神世界是，从而获得精神的交流和价值的分享。它不仅表现为提问与回答，还表现为交流与探讨，独白与倾听，欣赏与评价。

第二、对话并非越多越好

第三、对话的目的并不是要达成一致。对话不是为了消除差异、排除异己，而是为了更好

地理解和珍视差异。

五、你认为是“先学后教”好，还是“先教后学”好，为什么？请举例说明。

1、根据具体情况来确定，各有各的好处，都是有效教学的三条“铁律”之一。

2、当学生处于相对独立和基本独立的学习阶段，具有一定的独立学习的能力的时候，必须先学后教。“先学”立足于解决现有发展区问题，“后学”旨在解决最近发展区问题。成功的有杜郎口模式，洋思模式等。

3、当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候，也就是学生还处于依靠教师的学习阶段，教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面。教的着眼点是为了不教，学的着眼点在于自主、独立学习，因此，老师要致力于教学生学会学习。其本质是把教转化为学，具体来说，就是老师的教学能力、分析和解决问题的能力，转化为学生的独立学习能力。如魏书生老师的“六步教学法”等。