现代教育技术主观题_现代教育技术模拟题
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浙师大现代教育技术简答题
1.简述建构主义理论的主要观点，并结合实际谈谈建构主义理论对教育技术的影响。主要观点：（P33）
（1）学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景
（2）学习过程同时包含两方面的建构
a.对新信息的意义的建构
b.对已有知识的重组
（3）学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。
对教育技术的影响：（P36）
（1）自上而下的教学设计
a.自上而下地展开教学进程
b．知识结构的网络概念
构建主义理论为教学设计提供了非线性、网络化的设计思想，从而更符合分类的学习特征。
（2）情境化教学
（3）重视社会性互动
2.简述经验之塔理论的主要内容和基本观点。（P48）
戴尔的“经验之塔”理论概述(三大类十个层次)，由顶层至下分别是：
抽象的经验：言语符号、视觉符号
观察的经验：广播 录音 静态图像（照片 幻灯）、电影电视、参观展览、野外旅行、观摩示范
做的经验：参与演戏、设计的经验、有目的的直接的经验
基本观点：
1)“塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋向于抽象。
2)教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。
3)教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。
4)在学校里，应该充分应用教育、教学工具，使教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象。
5)位于经验之塔中层的视听教具，比言语、视觉符号更能为学生提供具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。
3.利用视听觉媒体开展教学活动的常用方法有哪些？（P79）
（1）视觉媒体：图示讲授法、实物实验演示法、录音配合教学法
（2）听觉媒体：提供标准典型的声音示范、提供音乐和音响，提高听觉感染力、提供个别化学习和自学材料（课堂教学中穿插播放教学录音资料的辅助法；配合幻灯、投影画面提供声音的配合法；让学生课后自我练习、自我检查用的自学法。）
（3）视听媒体：主体式教学、补充式教学、示范式教学、个别化教学
4.Internet中存在着大量的教学资源，请问在实践中如何快速、有效地找到并管理高质量的资源？（P132）
（1）合理确定检索的关键词
（2）选用适当的检索方法
a．分类目录检索
b．关键词检索
c．分类目录加关键词混合检索
d．多元引擎检索
（3）检索结构的处理对策（a„.b„.c„.）
（4）常用的检索技巧（a„.b„c„.）
5.简述微格教学及微格教学实施的基本步骤。（P190）
（1）微格教学又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。微格教室是进行微格教学的场所。
（2）实施步骤
学习相关知识、确定训练目标、观摩示范、分析与讨论、编写教案、角色扮演与微格实践、评价反馈、修改教案
6.结合实践，谈谈如何发挥现代教育技术在教学评价中的作用。（P259）
（1）工艺学记录
（2）学习反应信息分析
（3）电子档案袋
（4）数据处理软件
八、论述题
1.结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。（P13）
2.结合实际谈谈多媒体课件开发的基本步骤。（P94）
（1）环境分析
（2）教学设计
（3）脚本设计
（4）软件编写
（5）评价与修改
3.结合实际谈谈现代远程教育给中小学教育带来了哪些影响？（P162）
（1）利用现代远程教育提高中小学教师的素质和教学能力
a．利用现代远程教育构建教师终生学习体系，并推进教师继续教育，提高教师学历，全面提高教师整体素质。
b． 利用现代远程教育手段进行各种层次和范围的协作，实现教学资源和教学经验的共享。
c．利用现代远程教育改变教学方式，利用现代教育技术的同步和异步交互方式，解决传统课堂中师生互动不足的问题。
（2）利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变
a.远程学习方式是一种以自主学习为核心的学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力
b．在中小学教育中，现代远程教育的应用以课堂学习为主要形式，是课堂学习的一种延伸，充当学生的家庭教师和辅导教师的角色。
4.试论述教学设计的基本过程及各阶段的主要任务。（P204）
(1)教学设计的前期分析。通过调查研究，分析学习需要、学习者和学习内容，以此作为教学设计的依据。前期分析主要包括学习背景分析（包括学习需要分析）、学习任务分析、学习者分析。
(2)教学目标的阐明。明确学习者应该掌握的知识和技能，解决教什么的问题；包括教学目标阐明的理论依据，教学目标的阐明和评价试题的编写
(3)教学策略的制定。包括教学过程的确定，学习方式的设计，教学组织形式，教学方法和教学媒体。
(4)教学设计方案的编写。要求文本形式、文本和流程图相结合的形式、文本和表格相结合的形式；
(5)教学设计的评价与修改。制定形成性评价计划、收集数据、整理、分析和归纳数据、形成评价结果。
