英语新课标测试题_英语新课标试题
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英语新课程标准测试题
一、填空题。（40分）
1）．激发和培养学生学习英语的__兴趣_______，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和___合作精神______。
2）．使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和_____创新精神___。
3）培养学生的观察、记忆、思维、____想象能力_____和创新精神。4）帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成_健康________的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
2．小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：_听__是分辨和理解话语的能力；__说__是运用口语表达思想，输出信息的能力；__读__是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；_写_是运用书面表达思想，输出信息的能力。
3．基础教育阶段英语课程的总体目标是。：__培养学生的综合语言运用能力__
4．《标准》以人为本，遵循“__为用而学_在用中学_，_学了就用_”的原则，对各级目标以学生“__能做什么（can do)__”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。
5．教育评价包括教育测量与__教育评估___两部分。
6．英语课程目标按照国际通用的能力水平设立_九____个级别？其中三、四年级应完成__一__级目标，五、六年级就完成 二 级目标，七-九年级分别要完成____三、四、五_级目标，高中阶段要完成____六、七、八_级目标。
三、判断题。（20分）
1.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。（x）
2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术（x）
3.在设计“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有明确的目的，并具有可操作性。（v）
4.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。（v）
5.学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中。（x）
6.采用任务驱动型学习方式，可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足的现状，有利于新课程标准的实施。（v）
7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。（v）
8.在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还应该充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观察、监控课活动的进展。（v）
9.新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。（v）
10.新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。（v）
3、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?1)建立良好的师生关系。2)建立情感态度的沟通和交流渠道。3)结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。4)帮助学生克服情感态度方面的困难。
4、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?
1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2)评价与教学的协调统一。3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。
5、英语课程改革的重点是什么？
英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交
流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、填空题（46分，每空2分）
1.外语是基础教育阶段的___必修____课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第__五_级为九年级结束时应达到的基本要求；第__八__级为高中毕业的基本要求。
3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“___能够做某事________”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以___形成性 ____评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。___终结性____评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 ___四____课时。
6.____听力测试_______在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加___主观题____。
7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的___综合语言应用____能力。
8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括(语音、词汇、语法、功能、话题)等五个方面的内容。
9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指(兴趣、动机、自信、意志、合作)等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
二、判断题：10分)
6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。(F)
7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。(T)
8、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。(T)
9、评价就是指考试。(F)
10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试表现。平均数是计算集中趋势最常用的方法。(T)
一、填空题（52分）
1、外语是基础教育阶段的必修课程_英语__是外语课程中的主要语种之一。
2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的_兴趣_，使学生树立_自信心_，养成良好的学习习惯和
形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和__合作__精神；使学生掌握一定的_英语基础知识__和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；
帮助学生了解 _世界和中西方_文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
3、《全日制义务教育英语课程标准》，将课程目标设定为_九__个级别，并以学生“_能够做某事_”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
4、国家英语课程要求从__3年级___起开设英语课程。《标准》第二级为___6年级___结束时应达到的基本要求；__第五级_____为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。
5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的__综合语言运用能力__。综合语言运用能力的形成建立在学生__语言技能___语言知识__、_情感态度__、_学习策略_和__文化意识____等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
6、语言技能包括_听、说、读、写__四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。_听和读__是理解的技能，__说和写____是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
7、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括___语音，词汇，语法，功能，话题_等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。
8、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣，动机，自信，意志，合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
9、小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下： __听___是分辨和理解话语的能力；__说__是运用口语表达思想，输出信息的能力；__读__是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；__写__是运用书面表达思想，输出信息的能力。
10、为保证教学质量和教学效果，3~6年级英语课程应遵循_长短课时结合__、___高频率___原则，每周不少于四次教学活动，3、4年级以短课时为主，5、6年级长短课时结合，长课时不低于2课时。班容量一般不超过__40_人/班。7~9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 __4 课时。
11__听力_测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加___主观__题。
12、语言技能一级目标：能唱英语儿童歌曲_15一20首_，说歌谣_15一20首_视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。语言技能二级目标：能表演歌谣或简单的诗歌_30-40首（含一级要求），能演唱英文歌曲_30-40首（含一级要求），能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20~25分钟）。
13、语言技能三级目标：除教材外，课外阅读量达到__4万词__以上。语言技能四级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到__10万词__以上。语言技能五级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到__15万词_以上。
14、语言知识二级目标：学习有关本级话题范围的__600~700个_单词和_50个__左右的习惯用语。语言知识五级目标：学习使用___1500~1600个_单词和_200~300个__习惯用语和固定搭配。语言知识八级目标：学会使用__3000个__单词和400-500个习惯用语或固定搭配。
四、简答题（20分）
1、什么是任务型教学？
1、任务型教学就是以任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现学习成果或教学成效。
2、你认为英语教学的课程资源有哪些？能对学生的英语学习起什么作用？
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。还包括广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。还包括教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。还应充分利用图书馆、语言实验室、音像设备、信息技术和互联网络等基本的和常规的教学设施。学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发，可以组织学生建立班级图书角或图书柜，鼓励学生制作班级小报、墙报，鼓励学生交流学习资源。
对学生英语学习的作用：增强直观性，有利于提高学生学习语言的趣味性，有利于学生创设语言学习情境，有利于发展学生的综合运用语言能力。
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