新课程理念如何转化成自己的教学行为_新课程教学理念有哪些

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新课程理念如何转化成自己的教学行为？

教学思想支配教学行为，教学思想解决为什么教，教什么和怎么教的问题，所以，提高思想认识，更新教学观念，是教学中落实新课程理念的前提，更新教学观念的重点是学生观，教学观和教学质量观。

1.新学生观：要让学生成为学习的主人，教学中要突出学生在学习中的主体地位。教师要明确，知识是让学生学会的，不是教会的，不能让学生在学习中处于被动的局面；教师要尊重学生的人格，尊重学生对学习方式的自主选择；教师要充分相信学生的学习能力，相信他们能学好所要学习的知识；要允许学生在学习中存在差异性，“五个手指不可能一样齐”要给差生更多关爱和帮助。

2.新教学观：教学过程是师生互动，生生互动的多边互动过程，是全面育人的活动过程，教师的教要为学生的学服务。

3.新教学质量观：小学教学的最基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展，为学生的终生可持续发展打下基础；高质量的教学是学科课程的育人功能得到了最大限度的发挥，学生的知识、能力、情感态度得到全面和谐发展，全体学生都得到了最佳发展的教学；在教学评价上要关注学生学习知识的过程，关注学生在学习过程中的情感体验。

4.挖掘学科课程内容的育人功能，全面落实“三维”目标。我发现：在过去的教学中，我至少有两点做得不够：一是关注学生学习过程中的情感体验，落实情感领域的教学目标。我过去的教学，更多的是关注的“双基”，关注学生学习过程中的情感体验很少；二是在过去教学中，自觉目标意识不够强，尤其是较多地忽略情感态度目标。我想，在今后的教学中，我应当增强全面的目标意识。

5.转变学习方式，促进学生主动学习。在这个问题中，我在“调动学生的学习积极性，促进学生主动学习”方面做得不好，我总觉得学生学习不够主动，总是在被动地学习，原来是我调动学生的积极性方面做得不够，可能在鼓励，让学生获得成功体验方面，以及学生观没能得到更新，教师角色转换方面的原因。今后，一定要在这方面下点功夫，改变这种状况。

6.增强课堂教学的有效性，提高教学效率。在这点上，我的明显不足是：学生对数学学习兴趣问题重视得不够，还有课堂教学中存在或多或少的无效劳动。我想这也是在今后的教学中应该努力重视的问题。