浅谈多媒体在初中数学教学中的运用_多媒体初中数学教学
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浅谈多媒体在初中数学教学中的运用
随着教学改革的深入开展，多媒体教学技术走进了课堂教学，融入了课堂实践，多媒体作为现代课堂教学不可缺少的辅助教学工具，已经越来越显示其优越性，也受到许多教师和学生们的喜爱，特别是多媒体在数学教学中的运用，不但能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，而且还能够解决许多传统课堂教学中不能够很好解决的问题大大地提高了课堂教学效率。因此在使用多媒体进行数学教学的过程中要注意几个问题，才能发挥多媒体在数学教学中的真正优势。
一是多媒体不是教学的唯一手段，它是课堂教学的辅助工具。传统的教学是书、黑板、粉笔等工具教学，不管是什么内容都在黑板上表示，只从有了多媒体后，有很多老师都改变教学方法，使用多媒体进行教学，每节课上都是一张一张的幻灯片不断演示，在黑板上什么都没有，学生一节课下来一问学到些什么呢？学生说好像什么也没弄懂。在这堂上，老师充当了一个放演者的角色，把自己这节课要教学的内容全部都做成了幻灯片，然后一张一张的播放，把多媒体作为了教学的主要手段，多媒体唯一化了，根本没有强调黑板在教学过程中的作用，多媒体它只是教学的辅助工具，教学中的重要内容、知识点等都还是要在黑板上板书出来，这样学生才能记住，学生学后才能有印象。
二是运用多媒体教学可以突出教学中的重难点。比如：我们在教学圆和圆的位置关系的时候，就可以借助多媒体来展示圆和圆的位置关系，学生可以通过观看圆的变化，知道圆和圆有几种位置关系，学生还可以通过探究两圆圆心的距离与两圆半径的关系，这样学生也比较容易记住圆和圆的位置关系，教学的重难点也比传统的教学更容易突破。学生学习也很感兴趣，课堂的学习氛围也较浓厚。
三是在运用多媒体教学时要注意师生关系。运用多媒体教学，容易把教学活动中的“师生”关系转变为“人机”关系。数学课堂上运用多媒体教学中，有些老师认为，做好一个课件，课前无须做任何认真准备，就可以轻松走向讲台，打开电脑动动鼠标，演示教学内容并讲解甚至可以不讲，老师就像一个解说员或操作员。这样的课件重内容演示，缺乏师生交流，这是信息技术“坏的运用”。不利于学生创作性思维的培养，也不利于教师创作性的工作。
总之，数学教师在运用多媒体辅助教学时要注意这样一些问题，才能充分发挥出多媒体在教学中的作用，才能更好地教学服务。
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