当今中国应该提倡大学生支教活动_大学生支教活动的意义
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大部分孩子都跟你我小时候没什么两样，不要带着优越感想当然的认为贫困地区的孩子就脆弱到我们需要把他们当成另一种物种保护对待
校长跟我说了很多话，我在这里转述给大家一些。我们去支教，能成为当地政府官员的一个政绩。相应的学校就会得到更多的重视。在很多资源的分配上面能够得到倾斜。这对学校是很有利的（在支教期间确实有很多地方领导前来关怀过，，）。
其次，在职的老师几乎都是一边教书一边种地。微博的工资难以养家糊口，我们去的一个月，确实得减轻了老师们的负担。再有，我们去支教能让更多的人知道这个学校。就有更多的机会得到外界的关注的帮助。
再有，很多时候我们通过各种渠道的捐赠。例如红十字会，希望工程这些机构。这些机构通常和当地政府挂钩，再层层下发到学校。而我们去支教，再从我们很通过我们得到的捐赠，就不会有无谓的损耗。再有，支教大学生和被支教的学生两者相比，前者对社会能够造成的推动力无疑更大。我们的年轻人应该是怎样的年轻人，我们希望我们这些年轻人日后能成长为怎样的人以及应该通过怎样的成长经历来促使事情往好的一面发展。这些问题都有无数人在思考在实践。
支教，这种行为本身是值得提倡的，问题的关键在于不同形式的支教到底出现了哪些问题，需要如何去改进和规范。我们看到了问题，这是好的，关键是我们是否在思考怎么解决，或者我们自己是否能够行动起来去参与进去。我一直坚持广义的支教观念。参与课堂教学和管理只是其中一种比较正规和传统的形式，而支教应该更加广泛。当然，各类支教活动对于贫困地区学生以后的人生、职业等到底有多少帮助，我无法肯定，而且公益支教不应该承受也无法承受如此巨大的责任和期望。
支教并不是完全以教师的态度去教育某些落后地区的孩子们，支教也可以是以大哥哥大姐姐甚至朋友的身份去给他们讲讲外面的故事，解答他们生活学习家庭中的困难。或许我们很快会离开，但是他们至少得到了暂时的安慰和帮助，他们又有了前行的动力。这是我支教和助学期间感受最深的。我们不要老想着给他们的中考和高考补充多少知识，那里很多学生其实也不会仅仅问这些问题，他们会去向你倾诉，他们需要一扇窗去了解外面的世界。
当我们二十出头，我们很年轻，我们只有有限的知识和无限的热情，这是我们能够献给这个社会的最大财富。
长期，是选择的职业，能带给他们更多知识，但是我们没有能力长期做这个，也没有那么多的人能长期做支教，所以短期支教，带给他们的是知识之外的东西。其实支教最大的意义，就是带给这些孩子们，让他们感受到外面世界的温暖，利用我们的丰富的阅历，帮助他们树立一个正确的人生观，带给他们对外面世界的期待，让他们知道唯有努力才能过上更好的生活，这也是使他们一生都受用，也是我们唯一的，奉献自己青春的理由。
教师自身水平提前封顶是很限制整体的教学水平的，但身处落后地区的教师学习提高的机会却比发达地区小很多，这实在不是一件好事。有发达地区来支援的老师的帮助，落后地区的老师可以提高更快一些。此外老师来源还是尽量选择本地的好，他们有更强烈的动机改变现状，又没有更好的退路；发达地区自愿跑到小山沟里常年支教的老师还是太少，碰到了是大幸，碰不上才是常态，不能把出路寄托在他们身上。
”少说一点，多做一点。”
习近平：青年一代有担当 国家就有前途
习近平给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信
勉励青年志愿者以青春梦想 用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献
新华网北京12月5日电 在中国青年志愿者行动实施20周年暨第28个国际志愿者日之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信，肯定他们在服务他人、奉献社会中取得的成绩和进步，勉励他们弘扬志愿精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献，并向这支志愿服务队和全国广大青年志愿者致以诚挚问候和崇高敬意。回信全文如下。
“本禹志愿服务队”的同学们：
来信收悉。得知你们在徐本禹同志感召下，积极加入青年志愿者队伍，走进西部，走进社区，走进农村，用知识和爱心热情服务需要帮助的困难群众，坚持高扬理想、脚踏实地、甘于奉献，在服务他人、奉献社会中收获了成长和进步，找到了青春方向和人生目标，感到十分欣慰。值此中国青年志愿者行动实施20周年之际，我向你们以及全国广大青年志愿者，致以诚挚的问候和崇高的敬意！
当前，全国各族人民正在中国共产党领导下，全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，满怀信心为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。你们在信中表示，要勇敢肩负起历史赋予的责任，积极投身改革发展伟大事业，奉献社会，服务人民，说得很好。
历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。希望你们弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，坚持与祖国同行、为人民奉献，以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献。习近平
2013年12月5日
华中农业大学“本禹志愿服务队”是以曾经就读于这所大学的中国十大杰出青年、中国十大杰出志愿者徐本禹名字命名的一支志愿服务团队。他们以持续扎实的行动服务基层群众，取得显著成效，涌现出一大批优秀志愿者，并获得中国青年志愿者优秀集体等称号。近日，志愿服务队的同学们给总书记写信，汇报了1200多名队员深入贫困山区支教、关爱留守儿童、关爱进城农民工子女、关爱老人和残疾人等志愿服务活动成果及他们的认识体会。
平时学校里面缺老师，去的支教点都是这样，一个学校两个老师，带三四个年级所有的课程，那备课肯定无法像正统学校那样把每个知识点都细致到位。那么支教队员可以做的就是帮孩子们复习和弥补知识点。我之前觉得暑期支教真的没有必要，把孩子们喊回学校上课打扰人家喂猪不是作死么，但是现在想想，我们从小每个暑假不也都是充斥着补习班，支教的队员们如果是义务给孩子们补习让他们享受与城市的孩子们同等的补习的权力（更何况更需要补习的人是他们）不是很好么？
所以我想了想，给孩子们扎实知识点，帮孩子们查漏补缺，如果能够真的教给他们有意义的知识真是再好不过了。而且湘雅医学院的学生们因为都是学医的，专门给孩子们开了卫生课，我觉得对于这些大部分父母在外由爷爷奶奶带的孩子来说，卫生课，安全课对他们来说的意义大于一切，给他们的帮助也更加实际。
由于地方政府不投入（因为教师工资应该是由政府拨款的），任由教师数量严重缺编，另外一方面，在编的教师有部分是从乡县教育系统被上级安置下来的有历史资历或者级别或者关系的老教师，没有教学能力，空占老师名额。老师岗位变成上级领导安插“关系户”的自留地。教师多有年老体衰，或自身文化能力水平根本无法胜任教职的，还勉强挂名头代课，误人子弟，上级也根本不闻不问。教师待遇极低，不要说优秀的教师了，够资格的教师也根本无法留住，想尽办法调到乡里，县里。如果实在不行，宁可出去打工。留在乡村任教的老师绝大多数都对待遇不满意，但因身体，文化素质和能力实在太差，无处可去，无工可打才留在乡村中学，平日主要关注的是自家农活和经济收入，上课不过是份挣钱的兼差。
老师绝大多数只有高中，高专，中专学历，本身知识水平就很差，能力稍微强的都在城里打工。教学态度也很不负责任，错误百出，并且根本连改正的动力也没有，将错就错，做一天和尚撞一天钟。老师心思不在教学上，无论是打工机会，家里农活，挣外快的机会，家里有点事，都能让老师一走了之，扬长而去。那种“师生相守”，“舔犊情深”仅是极少数的特殊情况，这种“温情脉脉的美好迷梦”是城里人在不了解情况下的主观幻想。很多人以为支教老师流动性大，实际上乡村中学老师在教学上的随意性造成的流动性和损害更大。
中国需要另外40万乡村教师，现在中国的支教志愿者只有2000人，我们势孤力弱，我们需要更多人投入到这个事业里来，不管你有什么样的动机，不管你还有什么打算与想法，只要你对教育还有热情，对孩子有爱，并且认同不管什么原因都不能以其他的动机想法去妨害后者，我们就欢迎你参加到志愿者队伍中来，不论是几天，一个月，还是一年。
另，我也诚恳地向所有朋友呼吁，多给志愿者一些支持，一些理解，尤其是不要在没有经过实际调查或可靠论证的情况下对志愿者做没有切实根据的质疑（当然有问题要质疑要改正是必须的），伤害他们的积极性。这并不是要什么“特权”，而是我想，作为那些在奉献着时间，奉献着精力，奉献着爱的志愿者，至少在道德法庭上当得起一个普通公民的应有权利——“无罪推定”。
拥有这种相信努力去改变会让世界变得更好一点的信念，是真正努力去改变的前提。没有这些小的努力，很难说一下子就通过什么改革或者其他的突变的方式来让教育一下子变得很完善，这种想法太夸张了，毕竟教育本身就是一个急不得的事情。
少泼冷水，积极去做。但凡能留下一丝光明，总好过不曾给予过。但行好事，莫问前程。勿以善小而不为 很多事，你不做，永远也不知道会是什么结果。
大部分的人并没有真正去看看那些孩子想要什么，完全是凭借道听途说就想当然的否定这件事情。
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