作文拒绝流水账_拒绝流水账作文

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作文拒绝流水账

王云龙（柳泉中学江苏徐州 221136）

摘要：针对现在中小学生作文，特别是记叙文出现的流水账现象，笔者做了初步的分析，结合自己在教学时的一些经验，想给那些陷进流水账泥潭里的学生们提供一些方法，希望能对他们有些帮助。

关键词：流水账 兴趣 主次 取舍 积累 且不说小学生，单单现在的初

一、初二的很多学生他们的记叙文都写的如同流水账一样。这是作文的大忌，从小学时老师就强调作文不要写成流水账，到中学时，老师依然强调。可到底什么是流水账很多同学不明白。我就经常给他们举这样一个例子：很多同学都写过关于中秋节的记叙文。有些同学一写就是早上起床怎么样，然后吃早饭，然后和妈妈一起去采购，然后午饭，然后蒸月饼，然后准备饭菜，然后赏月看电视。把一天自己的行程记录的丝毫不差。这样的作文就是流水账，没有重点，没有主次。很多学生还是不明白，我就在黑板上画两个图，一个是糖葫芦，每一个圆都是一样的，让人家分不清到底想要写些什么，这就是流水账式的作文：一个是雪人，一个小圆一个大圆，这样就有重点了，不一定把所有的事情都写到，大圆就是把自己想要表达的东西用大篇幅，多笔墨来写，小圆就是把次要的东西用小篇幅，少笔墨来写。如果在开头的时候做一些铺垫，那么你就给雪人加了一个帽子，如果能写出自己的感情，那么你又给雪人加了一条围巾，如果你的课外阅读比较丰富，那你一定会给雪人加几个漂亮纽扣。这样用图画的方式让学生对流水账式的文章有了较为直观的理解。那么究竟怎样能使学生的作文像雪人而不是糖葫芦呢！笔者认为要注意一下几方面：

一、要注意培养和保护孩子的写作兴趣

我跟很多同学交流过，通过交流，我感觉到学生之所以写作文就像记流水账，除没有生活积累，无话可写，不知从何下笔，还有一个很重要的因素就是学生对作文没有产生真正的兴趣。英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候”。写作文也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。所以，在习作的起始阶段，我觉得老师最重要的一项工作就是培养学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。”对于学生来讲每一篇作文即使是再差的作文都是他们努力的结果，没有哪一个孩子想要低

分的作文，为了让他坚持下去，老师一定要对作文仔细批改，寻找作文的闪光之处，保护好孩子们的写作兴趣，并通过不断的激励使兴趣日益盎然。

二、教会孩子材料如何进行取舍

学生们往往不知道应该怎样去运用材料，写作的时候记叙总是过程详尽却毫无重点，成了令人头痛的“流水账”。“学生将写作文写成‘流水账’，说明学生对周围的生活是有观察的，问题的关键在于他们不知道如何将看到听到的东西有选择地运用到作文中。古人说“文似看山不喜平”，就是说你在看文章的时候就像看山一样，看山你当然喜欢看高峻挺拔，有深涧险隘的，那么看作文也是一样，没人喜欢看一马平川，没有“风景”的作文。所以，同学们要记住这句古话，在写作文时要想起来，给自己一个提醒。在行文过程中，同学们要想办法制造一些“小动作”，让作文波澜起伏。如果把作文比作一条河流，那么你要在大家有点厌烦的时候突然造出一个落差巨大的“瀑布”来，一下子引起读者的兴趣。这就要求有重点，分主次地去写，不要平均用力。那个“瀑布”就是你着力去写的，其他的“河流”你可以一笔带过。

三、注意知道孩子们课内外的阅读积累

要避免作文流水账，课内的积累固然必不可少，课外的阅读更是“重中之重”。古人常说好读书不求甚解，这是好事。孩子们在读书的时候会受到潜移默化的影响，而并不一定是把每一篇都读懂了，读透了。当然孩子们在读书的时候需要老师和家长的知道，多向他们推荐一些好的，适合于他们心理和年龄阶段的书籍，通过长久的坚持，必能有一份不小的收获。

一、要教会孩子们注意观察生活，留意身边的大情小事

作文要注意有感而发，将自己的体验和感受真实的表达出来，这就需要孩子们要注意观察生活，从身边的点滴积累，做一个对生活有心的人，这样写出的作文才骨肉丰满，读来情真意切。教会孩子们平时做个有心人，使孩子们都有一颗敏感的心。