树和喜鹊_树和喜鹊课文
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《树和喜鹊》教学设计
第一课时
教学目标：
1.认识“只、窝、孤、单、种、都、邻、居”8个生字，和子字旁和倒八两个偏旁，会写“单、居”两个生字。2.能够正确、流利的朗读课文，了解课文的主要内容。
课前准备：PPT、字卡
教学步骤：
一、导入
1.玩游戏“鸟是人类的好朋友”：看图片，猜鸟名。2.出示喜鹊的图片，说说它是一种什么样的鸟。
（喜欢成双成对，在中国文化中是报喜鸟，受到中国人的喜爱，住在大树上）
3.今天我们就来学习一篇关于喜鹊和大树的故事，示题。
读课题。
二、读文识字
1.自由读课文，把不认识的字圈出来，标出自然段。2.检查课文朗读情况。个别学生分段读课文。注意正音。提问：读完文章后，你知道了什么？ 3.学习第一段：
（1）师读第一自然段，生听读。提问：你仿佛看到了什么？ yì一棵树、yí一个鸟窝 yì一只喜鹊
随文识字：窝：A.字理识窝。穴宝盖表示巢穴，呙指口不正，鸟兽的巢穴入口多歪斜，以防止风雨侵袭。B.组词：鸡窝，鸟窝，狗窝，被窝。（2）学习：只有、一只鸟。
说一说“只有”的意思。
再读第一段，读完后给你什么感觉。（孤单）引出第二段。
4.学习第二段：
（1）随文识字。孤：偏旁,注意子作为偏旁的变化。
单：偏旁是倒八。反义词：双。
（2）提问：A.如果你是那棵树，你是什么感觉呢？
B.如果你是那只喜鹊，你是什么感觉呢？ 带着这种感受，读一读第一、二自然段。
5.过渡：它们是不是一直这么孤单下去呢？
6.自由读第三、四自然段，提问：这里后来发生了什么变化？ 7.学习第三自然段：（1）随文识字。种：A.字理，穜，（禾，庄稼）（童，男奴），表示利用男奴从事耕作劳动。后演变为种植庄稼。B.音。C.组词：种花，种树，种瓜，种豆。都：A音 B 结构
C 句子 练习：我们都有_______。
我们都是_______。
____都会_______。
8.请你再读一读这里发生的变化。
9.现在，这里变得好热闹啊！带着开心快乐的心情读一读第四段。
10.学习第四段：
（1）联系上下文识字。邻居：从前这里只有一棵树，后来这里有很多树，这些树就成了“邻居”。从前这里只有一只喜鹊，后来这里来了很多喜鹊，这些喜鹊也成了“邻居”。（2）树和树成了邻居，它们在一起会说些什么，做些什么呢？喜鹊和喜鹊成了邻居，它们在一起会说些什么，做些什么呢？
11.男女生赛读前四段。
三、书写指导
1、单：A压线笔画 B横最多，间距一样宽 C倒八点小撇长
2、居：A结构 半包围
B魔法棒：古字的横最长 C古字的竖书写时向左斜。
3、书写点评：写对一颗星，占格正确一颗星，整体美观一颗星。
附课文：
从前,这里有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单孤单,喜鹊也很孤单。
后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
每天,天亮了,喜鹊们就叽叽喳喳地叫几声,打着招呼一起飞走了。天黑了,又叽叽喳喳地一起飞回鸟窝,安安静静地睡觉了。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
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