大学生英语焦虑研究报告_大学生焦虑调查报告

2020-02-27 其他范文下载本文

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大学英语学习焦虑知多少

引言

英语学习焦虑是语言学习过程中所特有的现象，它作为一个重要的影响语言学习的因素，得到越来越多的研究者的关注，与此同时，与英语学习四大技能听、说、读、写相关的听力、口语、阅读和写作焦虑也得到越来越高的重视。大学生作为高层次教育人才，同样面临英语学习焦虑的困扰。因此，本研究旨在对大学生英语学习焦虑的调查，并且通过调查研究发现大学生英语焦虑的程度及分布。为克服以后英语学习中产生焦虑作准备。

一．研究背景：

焦虑作为一个现实而又影响深远的课题，已经引起世界各国的广泛重视。近年来，由于应试教育体制、考试压力和严重的学习负担使学生的学习焦虑问题越来越严重。有研究表明，英语比起其他科目更容易使学生产生焦虑。因此，我们对大学生英语学习焦虑情况做了深入调查。

二．研究目的：

1、了解当前大学生的英语学习焦虑情况

2、调查大学生英语学习焦虑的现状并根据大体的差异提出一些针对性的对策和建议

三．研究的方法和过程：

本研究主要采用问卷调查法。本问卷考参考外语学习课堂焦虑量表所测量的方面，根据自己的整将问卷分为五个主要的部分。分别是整体情况、听力、口语、阅读及写作焦虑。通过QQ群，随机向四川师范大学大

一、大

二、大三的学生的发放电子版问卷，做题时间没有限制。发放问卷总数100份，回收有效问卷93份，有效回收率为93%。

四．调查结果与分析

1、对回收的问卷进行数据分析得出，大学生在英语学习以及英语学习的四大技能听、说、读、写上都存在一定程度的焦虑。学生在听力、口语、阅读、写作四个部分的焦虑程度比例相差不大，其中在口语（95%）及写作（96%）两部分的焦虑程度较听力（84%）及阅读（89%）部分稍突出一些。英语语言学习中，口语及写作为输出，听力及阅读为输入，而学生的输出能力是有输入能力及多少决定。从调查结果分析，学生在英语输出方面的焦虑影响比输入方面更为明显。

表1-1 大学生英语听力的学习焦虑情况

听力焦虑情况完全符合基本符合不符合完全不符合选次 11 25 42 15

所占比率（﹪）12 27 45 16

表1-2 大学生英语口语的学习焦虑情况

口语焦虑情况完全符合基本符合不符合完全不符合选次 13 34 41 5

所占比率（﹪）14 37 44 5

表1-3 大学生英语阅读的学习焦虑情况

阅读焦虑情况完全符合基本符合不符合完全不符合选次 7 19 57 10

所占比率（﹪）8 20 61 11

表1-4 大学生英语写作的学习焦虑情况

写作焦虑情况完全符合基本符合不符合完全不符合2、整理回收问卷中得出的数据，男生共37份，女生共56份。对不同性别的大学生英语学

选次 26 31 33 3

所占比率（﹪）28 33 35

4习焦虑的差异情况进行分析，结果发现，总体上大学生在英语学习焦虑上存在性别差异，女生（88%）的焦虑程度比例显著高于男生（62%）。

表2-1 大学生英语学习焦虑与性别差异情况

男生总体焦虑情况完全符合基本符合不符合完全不符合女生总体焦虑情况完全符合基本符合不符合完全不符合3、整理英语专业与非英语专业的学生问卷，数量分别为61份和32份。两个方向的同学呈现出来的焦虑情况，英语专业56%，非英语专业87%。有分析可见英语专业与非英语专业学生都存在一定程度焦虑现象，非英语专业情况较为突出。

表3-1 英语专业与非英语专业学生英语学习焦虑差异情况

英语专业总体焦虑情况完全符合基本符合不符合完全不符合非英语专业总体焦虑情况完全符合基本符合不符合完全不符合选次 0 3 31 27 选次 2 7 19 4

所占比率（﹪）0 5 51 44

所占比率（﹪）6 22 59 13

选次 5 7 11 14 选次 11 15 23 7

所占比率（﹪）13 19 30 38

所占比率（﹪）21 27 40 1

2五．建议

1、大学生应该多增加英语的输入，即多听多读，广泛学习。并且根据实际情况多用英语交流，增强自信。从而减少在学习中得焦虑感。

2、大学生应调整对英语学习的态度，正确面对学习，在轻松快乐的氛围下学习。六．研究的不足与展望

1、样本取样上的不足，本研究之调查了四川师范大学的部分不同专业大学生，研究结果有一定的局限性。在今后的研究中，我们应该加大取样的力度和广度，使研究结果更具代表性。

2、在专业的选取上存在一定的不足，各专业人数差距稍大。以上在对大学生英语学习焦虑的男女差异研究中，在被测试人的数量上也不多，代表性不够强，以后将进一步了解英语学习焦虑和男女的具体学习内容的差异性。

3、研究方法比较单一，本研究仅仅对大学生英语学习焦虑的研究采取了问卷的调查研究。在今后的研究中，我们应该采取多种研究方法相结合，比如，我们把个案研究和问卷调查法及访谈法结合起来，共同研究大学生英语学习焦虑，以便得出更为可靠的研究结论。

附录：

大学生英语学习焦虑问卷调查

亲爱的同学：

您好！感谢您在百忙之中填写这份问卷。本问卷旨在了解大学生学习英语过程中产生的焦虑感。问卷基本上是采用选择题的形式，您只要在您认为最合适的答案编号前打上√就可以了。本问卷仅供学术研究，不另作他用，问卷不记名，因此不会对您个人造成任何影响。您的回答对我们的研究非常有价值，恳请您真实的回答问卷！非常感谢您的支持与配合！

A.基本情况

1、您的性别是： A.男B.女

2、您的专业属于：A.英语专业B.非英语专业

3、您所读年级：A.大一B.大二C.大三

B.总体情况

4、我经常不想去上英语课：A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合5、上英语课比上其他课更紧张：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合6、上英语课时，会想一些与英语课堂无关的事：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合7、课上发言时，我总担心自己说的英语让老师和同学听不懂：A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合8、跟其他同学说英语时，我觉得不自在：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符

9、英语老师当场纠正我的错误时，我会很紧张，尴尬：A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合10、当英语老师问及没事先准备的问题时感到紧张：A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合11、我担心自己的英语基础不太好，学不好英语：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合12、英语考试总是让我紧张，烦躁：

A.完全符合B.基本符合C.不符合D.完全不符合13、英语考试准备得越多，越觉得没底：