教学与目标的一致性_教学目标的一致性
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教学与目标的一致性
我们首先来搞清楚有关教学的几个问题：
一是教学活动七要素：
学生、教师、教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学信息反馈。其中学生是根本因素(教师第二)，教学的最终目标是引导学生向学习的最终目标前进。
二是教学与目标一致的两前提条件：
1、教学目标制定的合理性；
2、教学内容选择的合理性。基于课程标准的课时教案的基本框架：
1．课题：
2．相关标准陈述：（举例）
标准陈述从年段基准中而来，和上课内容息息相关
标准陈述是具体的，包含内容标准和表现标准
3．教学目标－—学生学习结果：
教学目标要描述在这一堂课的教学中可以观察到的学生表现行为或结果
教学目标要引导学生去证明标准陈述中的知识或技能
4．检测这些表现或成果的评价活动方案：
评价的手段和工具要能检测学生是否达到预期的学习结果
1、课堂练习、课堂测验以及课后作业；
2、教学情境中师生问答和引导；
3、教师对学生表情、动作、学习状态和个性特征等情况的观察。
5．教学活动方案：
教学活动的安排应该是能指引学生去证明自己的学习结果。
3.教学活动设计的基本思路(出示课件)
追问：我该设计怎样的教学，让学生去达到自己的学习结果？ 设计教学活动，我们需要思考：
（1）什么样的活动（工作/经验/任务）能有效达到学习结果； 例如，师生接龙，小组合作等。
（2）什么样的方法、顺序能使该有效的工作最能吸引人； 方法，例如节奏游戏。顺序，难点到前面，融入游戏中，简谱试唱等。
（3）为了确保有效的表现，需要在环节、呈示、对话、指导上给予怎样的预设。
预设问题，教师应该想到学生可能会如何想，如何回答，我会用什么语言或者活动，引导他们做到何种程度。表现在教师的教学机智。
我们应以学生的“学”为中心设计，最大限度地组织学生亲历探究过程，在动手、动口、动脑和“做中学”“用中学”的协作参与中，切实提升学生的音乐素养。教学活动方案，要将任务/活动/作业作为课堂教学的中心。
以欣赏课《三个和尚》为例。亲身体验贯穿整节课。
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