课内比教学征文_我与课内比教学征文
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做好我自己
——我与“课内比教学”活动体会
武汉市光谷第三小学胡菊英
紧张而有序的课内比教学活动虽已告一段落，但课内比教学所带给我们的影响却是深远的。老师们精彩纷呈的课堂表现及敬业精神，让我受益匪浅、收获颇多。这不是一场简单的“课内比教学”活动，它是一次思维的碰撞，是一次相互学习交流的过程。因为它带给我们更多的是思想的转变、理念的更新、认识的提高、研究的重视。我们不可能经常走出去学习，也不可能经常有机会得到专家、名家的指点。但，我们的同伴也是资源，也是我们学习的重要渠道之一。更何况还是一个全校性的比赛活动，这可正是一个光明正大、千载难逢的学习机会呀！在 “课内比教学”的活动中，我讲的是六年级语文《海的颜色》。回想当时：夜深了，而我还在一字一字地敲打着键盘，书写着我的教案，也书写着我对教育事业的热爱和信心。俗话说：“台上三分钟，台下三年功。”上好一节课，并不是一件易事，尤其是语文课，更何况是教学比武中的语文课！一堂课，该汇聚了教师多少的心血啊！为了写好教案，我不仅认真阅读了教材、教参、新课标，还上网参考了许多的资料，并对班上的学生进行了认真的分析、摸底，力求做到心中有数、因材施教。电脑上，教案写了删，删了写，不是为了拿第一名，而是 “ 比教学活动 ” 唤醒了我逐渐沉睡的理想和激情，焕发了我早已枯萎的青春。人到中年，看淡了功名利禄，心境本来已渐趋平淡，已经是想飞却怎么也飞不高了，但“课内比教学”活动燃起了我的激情，我也要飞！记得那天我在教学西沙群岛这一部分时，抓住“肃然起敬”让学生理解字面意思，再联系前文理解在这里的意思。根据学生的回答，我补充海防军人在艰苦的环境中保卫祖国的事例，让学生进一步理解“我”为什么肃然起敬。在学习西西里岛这一部分，学生都能从两个句子中感受到海水的蓝、晶莹透亮、海底的漆黑如夜晚，让学生感觉到强烈的反差。但在处理课文最后一段与第一段的关系时，我既想让学生了解它们之间的关系，又想到最后一句话是课后的练习，要重点分析，结果，感觉到两方面都没有做好。特别是在理解句子“溶化了的盐也是没有颜色的，浪花又都这么白，白得叫人心醉”时，我提的问题太抽象，学生一下子没有适应过来，不知从何答起。正确的处理应该将重点放到了解课文首尾呼应的结构上来，再回扣课题，让学生知道海究竟是什么颜色？再进行总结全文。让学生归纳本文的学习方法。把对句子的理解放到练习中做，毕竟，在前文已经分析过类似的句子，学生做起来不会太难。
回顾这一课的教学，我觉得做得好的地方，是让学生了解了这篇说明文的写作特点，了解了它与一般的说明文所用的说明方法不同。激发了学生对生活中所见的事物的好奇心，做得不够的是，对课堂上的预设不充分，重点地方没有着重强调，使有些学困生没有完成学习任务。在今后的教学中，我要克服困难，上课前做好充分准备，研读教材，将外出学习到的先进的教学方法运用到自己的课堂中，提高课堂教学效果。
在“课内比教学”中，我还领略了众多教学能手们的精彩表现。“不比不知道，一比吓一跳”。通过“课内比教学”活动，我更加深切地感受到了自己的不足，找到了自己与别人之间的差距，心头的紧迫感、责任感、忧患感，这一切压
得人感到沉甸甸的。
似水流年，蓦然回首，我投身教育工作已经二十四年了。二十多年，激情已逝，惯性和惰性却逐渐生成。不仅教学理念落后，教学基本功欠缺，而且知识储备严重不足，教学眼界十分狭窄。这二十几年，基本上是关在院墙里孤芳自赏，坐井观天。这对于教语文的老师来说，是极其有害的。因为教语文的人，一定要深入大世界，阅读社会这本“百科全书”，不然，要教好语文，又谈何容易！经历这样的“课内比教学”活动，我仿佛又回到了“激情燃烧的岁月”，我仿佛又找到了青春年少的感觉。没有 “ 比武 ”，教育必然是一潭死水，教师的精神随着年龄的增长，必然逐渐颓废。这场活动，是吹向我们教坛的一阵春风„„这次的“课内比教学”不是任务的结束，而是我们教师又将开始的新的征程。
有人说，鹅卵石的日臻完美，乃是水的且歌且舞。那么，我们做一名教书匠，就得在无数次的比课中与岁月共悠长，就得在无数次的学习中与时光同永恒。正如一首诗所写的：“天堂鸟开了，勿忘我开了，紫色薰衣开了，金色百合开了，美丽的名字都开了，只是不要留意我，我要慢慢想，想好一瓣，才开一瓣。”在我美好的教育旅程中，我也要想好自己的一瓣，再慢慢开好属于自己人生的那瓣教育之花！即使平凡，也要做最好的自己！
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